《爺爺和小樹》語文教學設計

【課時目標】

１、認識１０個生字，認識立刀旁、兩點水、人字頭、四點底４個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

【教學重點、難點】

讓學生知道課文中的暖和的衣裳、綠色的小傘指的是什麼。

【課前準備】課件、卡片

【教學過程】

一、談話導入

１、出示小樹的圖片，問：你從圖上看到了什麼？你喜歡小樹嗎？說說爲什麼？

２、今天我們就來學習一篇與小樹有關的課文──出示課題。相信大家學了着篇課文後一定會更加喜歡小樹的。

３、齊讀課題。

４、學習生字爺。（兩個音節一個是沒有聲調的，要讀成輕聲。）

二、初讀課文，學習生字

１、爺爺和小樹之間到底發生了什麼事呢？用自己喜歡的方式來讀課文。注意生字的讀音，容易讀錯的可以在一旁做個記號，如☆或△等，提醒自己不要讀錯。

２、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給你的同桌聽。比一比誰讀得好。

３、聽聽電腦先生是怎麼來課文的。

４、大家看，在這一片綠色的大森林裏，生長着許多小樹，樹上的這些生字你認識嗎？自由讀，重點指導學生藉助拼音讀準穿、暖、冷、傘、熱。

５、請大家自己讀讀，想想你有什麼好辦法記住這些生字。

（指名介紹生字、卡片讀生字）

６、你看，小樹上的生字拼音沒有了，你還能讀嗎？讀給同桌聽聽，看看你讀準了嗎？

７、遊戲：猜字。

樹上結果子──棵

太陽出來暖洋洋──暖

爸爸老了，拄柺杖──爺

三、細讀課文，指導朗讀

１、學習第一段。

⑴指名讀第一段，交流：你讀懂了什麼？那你們家的門口有什麼？（用我家的門口有說話）

⑵指導朗讀，注意停頓。

⑶出示兩幅圖，問：你最想了解哪幅圖裏有關小樹的故事呢？

（任意選擇圖說話，學習自然段）

２、學習第二段。

（隨意選擇時的過渡語：夏天，小樹給爺爺撐開綠色的小傘，爺爺不熱了，那麼冬天會有什麼故事呢？

⑴聽北風呼嘯的錄音，看圖感悟：聽，這是什麼聲音，你感受到了什麼？寒風中的小樹會感到怎麼樣呢？

⑵出示爺爺爲小樹穿衣服圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什麼？爲什麼這麼做？

⑶讀第二段，想想是誰幫助了誰？（配上動作）

⑷引導學生看圖，理解暖和的衣裳指什麼。你平時生活中有暖和的東西嗎？

⑸啓發想象：小樹不冷了，這時候，小樹會對爺爺說什麼？爺爺又會說什麼呢？指導朗讀第二段話。（爺爺的關心、小樹的高興）

３、學習第三段。

（隨意選擇時的過渡語：冬天在爺爺的精心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹又會怎麼樣呢？

⑴聽知了的叫聲，說話感悟：你聽出這是什麼季節，爺爺會有什麼想說的嗎？小樹有什麼變化？

⑵這時的小樹看起來像什麼？（綠色的小傘）小樹爲什麼會有這樣的變化？

你還看到過綠色的什麼呢？

⑶討論：小樹像一把綠色的小傘，那它有什麼用處呢？（或問：那小樹又是怎樣幫助爺爺的呢？）

⑷爺爺在樹下乘涼心情會怎樣？他會說些什麼呢？

⑸指導朗讀第三段。看圖體會爺爺和我的心情，讀出高興的語氣。

４、齊讀課文，並給課文配上動作。（分甲乙組，甲組演爺爺，乙組演小樹）

５、小朋友們，爺爺這樣愛護小樹，那我們應該怎麼做呢？

四、指導書寫不、開（機動）

１、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空不、開的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。

２、展評：學生自查自糾。