二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學設計（精選3篇）大綱

作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學設計（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學設計1

一、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。

2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學重難點

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。

三、教學流程：

（一）生字，用引入課題。

1、、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？

2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。

（二）朗讀感悟，質疑解答，品味道理。

師：老師也非常喜歡這兩個小夥伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什麼故事。（課件出示問題）

師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什麼故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。

師：在院子裏有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什麼樣子？課文中是怎麼說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認爲小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）

師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什麼樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什麼印象？指名回答。

師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這麼誇獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什麼嗎，從課文中找一找，指名回答，並用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。

師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什麼樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）

師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什麼印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什麼了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什麼？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）

師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什麼意思？（說自己美，小棗樹醜）

師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）

師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什麼變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你爲什麼喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子裏高高興興地吃着棗子，他們在說些什麼呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）

師：聽着一家人對小棗樹的'誇獎，小柳樹看看自己什麼也沒結心中有了一種想法，你知道他想什麼了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。

師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他爲什麼低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎麼回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什麼長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）

師：聽到小棗樹這麼誇獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，

師：誰來說說，小柳樹爲什麼不好意思的笑了？

師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短寸有所長

（三）擴展延伸

師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你瞭解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？

師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！

　　二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學設計2

一、設計思路

（一）指導思想

《語文課程標準》指出，語文課程要面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，培養必備的語文能力。在教學中，尤其要重視培養學生的良好語感和整體把握能力。

（二）教學目標

1.認識8個生字，會寫10個字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3.讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

（三）教學重點與難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

2.懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

二、教學準備

1.多媒體課件，實物投影儀。

2.寫有課後練習中詞語的卡片，學生用的生字卡片。

三、教學過程

第一課時

（一）謎語導入。

1.同學們，今天老師給大家帶來了兩位新朋友，你們想認識他們嗎？它們呀就藏在謎語中，大家來找找吧！（分別出示小柳樹和小棗樹的課件謎語並板書課題）

2.春去秋來，四季更替，在它們漫長的生長過程中發生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？

（二）初讀課文，字詞過關。

1.聽師伴樂朗讀，邊聽邊畫出生字，並標出不理解的詞語。回答：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？

2.對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認生字，檢查讀音是否準確。

3.出示帶生字的句子，讓學生分別讀讀。

4.開火車認讀生字並組詞，引導學生以小組爲單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字，以小組比賽的形式讀。

（三）研讀課文，感悟體驗。

1.齊讀第一自然段，告訴了我們什麼？（人物、地點）

2.自學提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫出小柳樹的兩次語言描寫。

①小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

②小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（1）你們讀了小柳樹的話，你覺得這是一顆怎樣的柳樹？

（2）你看小柳樹說的話裏：有兩個新的標點符號，咱們叫他——感嘆號，感嘆號有加強語氣的作用。誰來試試看

師：對呀，小柳樹很得意，很驕傲也很沒有禮貌，所以我們朗讀時，要讀出沒有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來讀讀看

（3）小柳樹說自己的樹枝漂亮，還說自己的葉子也漂亮咱們來讀讀這句話。

（4）小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

3.小柳樹她得意自己的漂亮，看不起小棗樹的難看，請小朋友們再看課文2到4自然段，用橫線劃出描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子。（出示句子）

①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細、讀出綠，個別讀，齊讀，我會說：小河（）的，還會說：什麼怎麼樣的）同學們真會學習，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們再去看看描寫小柳樹美得句子。（板書：腰細細的樹枝綠綠的）

②出示句子：春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時出示春天小棗樹的樣子的句子，對比後再次出示小柳樹的第一次語言，體會它得意、驕傲的語氣。

③又過了些日子，出示小棗樹和小柳樹發生變化的句子，比較體會學習。

過渡：小棗樹的命運會一直這樣嗎？它會一直被小柳樹嘲笑嗎？還是會發生什麼變化呢？咱們一起來學習後面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來看看，秋姑娘來改變小棗樹的命運啦！

4.快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹和小棗樹又發生了什麼變化。

①出示小棗樹發生變化的句子，齊讀。

②出示“又大又紅”，仿照練習：又（）又（）。

過渡：那小棗樹結棗子了，小柳樹是不是也結了呢？（沒有）那它這時會想些什麼呢？找出描寫小柳樹這時的心理描寫。

③出示第六自然段中小柳樹和小棗樹的對話，體會此時小柳樹的心情變化。

④出示第七自然段小棗樹的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說說從中明白的道理。

5.出示最後一自然段，體會小柳樹明白自己錯了，讓孩子們想想以後它會怎麼做，拓展練習。

（四）總結：尺有所短，寸有所長（出示課件）

（五）板書設計：

15小柳樹和小棗樹

綠綠的彎彎曲曲

又細又長光禿禿

跳舞結果

尺有所短，寸有所長

第二課時

一、指導寫字

1.自己讀一讀要求會寫的字，找找有什麼祕密。（有6個字是左右結構，4個字是上下結構）

2.彙報自己的發現，並說說自己記字的方法。

3.課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個字有什麼相同之處和不同之處，然後範寫一個字再讓孩子自學練寫。

4.範寫，提示容易寫錯的地方。

“怎、思”要注意“心字底”的寫法，臥鉤一定要“臥倒”。

“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。

“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。

5.同法學寫其它字，學生練習寫字。

6.利用實物投影儀，評議學生寫的字。

二、佈置作業

1.回家讀讀柳樹的話給家長

聽聽，給你一個評價。

2.講講小柳樹和小棗樹故事給家長聽。

　　二年級語文《小柳樹和小棗樹》的教學設計3

一、激趣導入

同學們，我們生活在大自然中，大自然的景物數不勝數，有奔騰的河流，有高聳如雲的山峯。這些美麗的景物把大自然點綴得五彩繽紛，也讓我們的生活充滿情趣。今天，老師給同學們帶來了大自然中的兩位朋友，想知道是誰嗎？

二、複習字詞

1、板書課題。強調“柳”和“棗”的結構。

2、鼓勵學生用用一些詞誇誇小柳樹。

3、出示詞語，學生認讀。

師：小棗樹這次也給我們帶來了它的果實作爲見面禮，禮物就是它的果實：又大又紅的棗，

齊讀課題。

三、自讀課文，感受小柳樹的美，尋找美。（學習2-3自然段）

1、有感情、出聲地自由朗讀課文。

第一方案：（1）、學生交流美的地方，師不過多打擾。

（2）、師：能讀再美一些嗎？

第二方案：（1）、學生交流美的地方，師不過多打擾。

（2）、學生交流的師引導並指導朗讀。

同學們，我們發現大多數優美的語句都是再描寫柳樹（看大屏）

出示柳樹圖片和那三句話。

師：再一次美美地朗讀這幾句話。

師：同學們，從古至今，柳樹也是不斷被詩人、作家讚美，你們知道哪些關於柳樹的詩句？

碧玉……草長……師：可見外形優美是柳樹的優點，也是長處。

2、用心朗讀揣摩體味

小柳樹是怎樣看自己的美呢？請同學讀小柳樹說的話，並指導學生感悟小柳樹的內心活動。（進行讀寫結合訓練）

過渡：在我們眼中，小柳樹是美的，那在小柳樹的眼中，它的鄰居小棗樹是怎樣的呢？

四、朗讀課文，瞭解小棗樹的特點

1、課件出示棗樹及描寫它的三句話

2、指導朗讀，尋找小棗樹的長處小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹呢？

3、分角色朗讀6、7自然段

4、同桌表演小柳樹和小棗樹的對話後請一組同學上臺表演。評議對話的語氣，挑戰表演。

5、讀了小棗樹的話，你有什麼想法嗎？小柳樹呢？生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

6、用“雖然…可是”練習說話

五、拓展延伸，總結

1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善於發現別人的優點，就讓我們一起來誇誇身邊的同學，找找他們的優點吧。

2、談談今天的收穫。

3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”