人教版一年級《小柳樹和小棗樹》教案設計

《小柳樹和小棗樹》，作者是孫幼軍，那麼這篇課文要怎麼上呢?來看看小編分享的教案吧!

　　設計意圖：通過學案的設計既可以將學生自主學習引入正軌，又將學生可以自主探究理解完成的知識點與題目在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學生共同研究解決本節課的重點與難點，從而提高了課堂效率。

　　設計亮點：導學案的設計，與本課的知識要點相結合，並做到以學定教，順學而導。

　　教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同語氣變現出不同角色的性

2.能讀懂課文內容，懂得“尺有所短寸有所長”的道理。

3.過導學案，培養學生自主學習的能力，提高課堂效率。

　　教學重點：學習全文內容，懂得“尺有所短寸有所長”的道理。

　　教學難點：根據不同情境，體會不同角色的性格，明白“尺有所短寸有所長”的道理。

　　教學準備：

1.設計課前、課後導學案。

2.批閱課前導學案，並做好知識點的整理，爲課中“以學定教”做好準備。

3.製作好課件。

　　教學過程

　　一.開門見山，導學案反饋

1根據導學案，找出錯誤率較高的詞語，進行統一教學，比如乘涼、穿上、結棗子

2.以我們的方式歡迎我們的新朋友：

1.小柳樹的腰()的，樹枝()，真好看。小棗樹的樹枝()，一點兒也不好看。

2.春天，小柳樹穿上一身()的衣服，真美!可小棗樹還是()的，過了好些日子才長出了()的葉子。這時候，小柳樹的葉子已經長得()了。

3.到了秋天，小棗樹結了許多()的棗子，而小柳樹卻()。

　　二.細讀課文，深化理解

1、以自己喜歡的方式讀課文，找一找小柳樹和小棗樹在春天和秋天有什麼不同?

2.全班交流：

(1)出示課文的第一幅插圖，讓學生們說一說，在秋天來臨之前，小棗樹和小柳樹分別給你留下了怎麼樣的印象?(小柳樹漂亮，小棗樹難看)

提問：院子裏有一棵美麗的小柳樹，你從哪裏看出小柳樹很美麗?(小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。)指名讀一讀每句話，感受小柳樹的“美”

(2)小柳樹這麼美，而我們的小棗樹長什麼樣呢?(樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小棗樹還是光禿禿的。小棗樹才長出了小小的葉子。)

提問：小柳樹看到小棗樹這麼難看，該說小棗樹了，她說了什麼?做了什麼?請你找一找。(喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀?你看我，多漂亮!她在微風裏得意地跳起舞來。)

大家都讀得很認真，也讀得惟妙惟肖。

3.出示小棗樹結棗子的圖片，小柳樹也別得意得太早，因爲秋天來了。秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。(指導朗讀，注意“許多”和“又大又紅”

(1)當小柳樹看到小棗樹結了這麼多又大又紅的`棗子，而自己什麼也沒結，她在想什麼?一起讀一讀第6自然段。

(2)而小棗樹聽到小柳樹這麼說，她是怎麼說的?(小棗樹溫和地說“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”)請給“溫”找個朋友(溫暖、溫柔、溫水……)哪一個最接近“溫和”?(溫柔)

(3)學生自由朗讀，體驗“溫和”。指名一位同學站起來讀，其餘同學思考：在小棗樹說的這句話中，你知道了什麼?(小棗樹善於發現別人的長處。)反覆讀第七自然段，感受“溫和”

分角色朗讀時把“小棗樹溫和地說“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下

123下一頁乘涼，那有多好啊!”也放入一起讀。分開讀太零碎了。分角色朗讀分兩個層次。第一層次一人讀提示語，一人讀柳樹，一人讀棗樹。第二層次不讀提示語，直接讀對話部分，一人柳樹，一人棗樹。讀前要先練，可以先同桌互練。提醒要把提示語藏在心中，但要讓人感覺到是溫和的說。

(4)小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思地笑了。。(小柳樹爲什麼不好意思呢?你能不能噹噹小棗樹，用這個句式來說說自己的不好意思?)可以試着說說“當我__________，我__________;當我______________，你_________,所以我覺得不好意思。”(先讓學生充分練說，再指名多個說)

　　三.聯繫實際，品讀欣賞

1.這節課我們認識了小柳樹和小棗樹，那麼你喜歡小柳樹還是小棗樹?爲什麼?

2.同學們，現在談談你的想法吧!

小柳樹雖然____________________________________,但是___________________________。

小棗樹雖然____________________________________,但是___________________________。

______雖然_____________________________________,但是__________________________。

3.其實，老師也喜歡和他們交朋友，他們雖然有自己的短處，但也有自己的長處，正像我們學過的成語“尺有所短寸有所長，取長補短”一樣(課件出示)

4.課文學完後，再次配樂串聯讀讀全文。

5.下課後，也請大家找找身邊朋友的長處，並且誇誇他們!