二年級《小柳樹和小棗樹》教學反思

　　《小柳樹和小棗樹》教學反思

《小柳樹和小棗樹》是一篇童話故事，他講述了小柳樹因自己長得很漂亮而看不起小棗樹，可小棗樹不因自己長得不好而泄氣，也不因自己能結果而自大，相反還誇獎小柳樹。從而告訴我們要正確看待每個人的長處和短處，學習別人的長處。

在整個教學環節中，我是直接揭示課題，質疑問難。接着出示文中的兩幅插圖，讓學生從圖中感受故事的大體內容。然後自讀課文，進一步瞭解課文的主要人物。瞭解小柳樹和小棗樹的不同性格。接着又提出學習任務，引導學生小組合作掃除生詞障礙，賞詞析句，然後分角色朗讀課文，讓學生把自己帶入故事中，學生很快地進入角色領悟到童話大體內容。課後我認爲非常成功，因爲教學中充分發揮了教師的導學作用，尊重學生的主體作用，鼓勵學生從不同的角度進行朗讀感悟，來體現閱讀的個性化;課堂中重視朗讀的評價，通過學生參與評價，激勵情感，提高朗讀能力等。也讀懂了“如何正確看待每個人的長處和短處，多看別人的長處”這句話。教學目標已達成。可是，課後才發現學生並沒有真正明白童話故事中蘊涵的道理。

語文教學應爲學生創設良好自主學習情境，激發學生的學習興趣。讓學生主動積極參與思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到啓發，領悟深刻的道理。使學生成爲學習的主人。以上的教學缺點，我認爲以下教學策略應適合我班學生學情。

一、 掃除生詞障礙

生詞障礙給學生在自讀課文，角色朗讀，熟讀課文和誦讀課文上，蒙上一層厚厚的紗，讓學生很難有感情的朗讀課文，感悟故事的真諦。因此，在教學時，我根據二年學生的年齡特點，創設有趣的情境，讓學生持字卡扮演其中的角色----“生詞”，進行同學律動，讓學生在玩中，識記生字新詞。把枯燥無味的識字教學變得生動有趣，提高學生的學習積極性。培養學生的觀察能力和快速識字能力。

二、 賞詞析句，領悟課文內容

教學時，教師配樂，指導學生有感情的朗讀課文，並動手勾畫出好詞佳句，反覆品讀，抓住關鍵句體會小柳樹和小棗樹內心的想法，瞭解他們的不同性格。

在根據童話課文的特點，設計適合鄉村學生的教學方法，利用多媒體課件，帶領學生走進童話的樂園，激發學生的學習興趣，創設良好的學習氛圍，引導學生進行分。角色表演朗讀課文對話，讓學生從對話中親身體會到小柳樹驕傲自大，蠻橫無理，而小棗樹謙虛.，寬宏大量