語文S版三年級下《山村的早晨》的導學案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的語文S版三年級下《山村的早晨》導學案，希望能夠幫助到大家。
語文S版三年級下《山村的早晨》的導學案 1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優美的語句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學重、難點：
能夠邊讀邊想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
教學過程：
一、板書課題，直接導入。
1、板書課題。
今天，我們繼續來學習《山村的早晨》這一課。請同學們看黑板，伸出小手跟老師一起來寫題目。“晨”字筆畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。
2、複習、檢查文中的詞語：
輕盈喜悅害羞身影……
二、初讀詩歌，整體感受。
1、自由讀詩，要求：讀準字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、思考：山村的早晨，給你留下什麼印象？
（生獨立思考，個別回答，教師糾正）
三、走進文本，細品詩句。
1、品讀第1——3節詩歌
（1）分別點名讀1、2、3節詩歌。
（2）這三節詩歌給我們描繪的是什麼？（美麗景色）
（3）生齊讀詩歌並畫出詩歌中所描述的景物。
（4）詞組練習：
將描寫景物的詞語貼在黑板上，學生根據積累完成詞組。
（5）填寫詞語：
____帶走夜的鼾聲，
____打溼美的黎明；
山村從甜夢中醒來，
____給她揉着眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶；
____的'小河舒展着腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個___________，
____、_____、睡眼惺忪；
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
（6）指導朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、合作探究，學習第4——7節詩歌
（1）自由讀第4、5、6、7節詩歌。
（2）思考：這四節詩歌描繪的是什麼呢？（人們活動的風景畫）
（3）前後四人小組，思考討論：
誰走進畫裏來了？他們的心情怎麼樣？
（4）你覺得在這個美麗的山村早晨，還會有誰走進畫裏呢？
句子練習：
____________走進畫裏來了，
________________________;
______________進畫裏來了，
____________________________________。
要求：先在書上寫出來，然後在全班彙報交流。
（5）指導朗讀：讀出愉悅的心情。
3、賞讀詩歌，想象畫面。
（1）自由選擇喜歡的詩句讀給大家聽，並說說爲什麼喜歡。
（2）配樂讀，生想象畫面，然後回答問題：你彷彿看到了什麼？遇到了誰？
四、拓展延伸，說話練習
在詩人看來，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那麼的生動，那麼的迷人。我們也來誇誇這迷人的景色吧！
山村的早晨真美啊！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________！
四、總結全詩，佈置作業。
常言說得好：一年之計在於春，一日之計在於晨。早晨永遠是美麗的，是充滿希望的，是生機勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請同學們找有關描寫自然景色的文章或詩歌來讀一讀，下節課開一次詩歌朗誦會。
板書設計：
山村的早晨
美麗、寧靜生機勃勃
小溪露珠晨風彩蝶蜂兒小河炊煙
語文S版三年級下《山村的早晨》的導學案 2
教學目標：
1.認識本課“揉、繽”等9個生字，會寫“晨、盈”等15個生字。
2.有感情地朗讀詩歌，品味、積累詩中的優美語句，背誦課文。
3.讀懂詩歌，想象畫面，體會山村早晨的美麗景色。
4.通過教學培養學生熱愛山村，熱愛大自然的思想感情
教學重點：
理解詩意，感悟語言，體會情感，透過形象生動的詩句，體會山村早晨的美麗。
教學難點：
領悟詩歌意境。
教具準備：
課件或圖片、詞語卡片。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
一、談話激趣、導入新課
1、出示相關圖片，提問：你們看到了什麼景象，有什麼感受？（學生自由發言）
2、今天讓我們一起走進課文，領略山村早晨美妙的景色吧！
3、板書課題，齊讀課題。
【設計意圖：用直觀形象的圖片導入課文，從視覺上初步感知山村的美麗。】
二、檢查預習認讀詞語
1、課件出示生詞
（1）一幅畫 喜悅 奶桶 姐 姐 梳妝 身影
（2）早 晨 輕盈 寧靜 太極拳
（3）舒 展 遲起 羞得通紅
（4）圓圓的臉蛋
要求：
（1）自由說，組內互查讀準字音
（2）開火車形式讀（糾正讀錯或不準的讀音）
問：你們想過沒有，老師爲什麼將這些詞語這樣排列
（3）觀察會寫的字，組內交流識記方法及書寫注意點。
（4）小組推薦最值得交流的字與大家說說識記方法
（5）書寫難寫的字（注意筆畫正確及各部分的搭配，如：“舞”中間有四豎，“羞”與“差”比較。左右結構重點指導：揉、繽、幅、裙、疏。上下結構重點指導：舞、盈、拳、羞。）
師過渡：字詞會讀了，這些詞語放到句子裏你們還能讀好嗎？自選幾個詞語讀一讀相應的句子。
【設計意圖：糾正複檢生字、新詞認讀情況，目的是爲理解課文內容掃清障礙。】
三、初讀課文，檢查朗讀情況。
1.自由朗讀自己喜歡的.小節
2.選擇段落賽讀（評價、指導）
3.請同學再次認真讀全文，要努力讀通順。
四、默讀、概括大意
1.課文讀順了，默讀全文並想一想每小節講了什麼？
2.師：會讀的人能把厚書讀薄，會讀文章的人，會把文章讀成一句話或一個關鍵詞，再次默讀課文看看你能讀出哪幾個關鍵詞？（美麗、寧靜……）
【設計意圖：通過多種形式的朗讀，在讀的基礎上初步感知課文的主要內容並能用自己的話概括課文的主要內容。】
五、自主練習，拓展預習
1、寫生字
2、練習有感情讀課文。
3、作者從哪幾個方面描繪山村早晨的美麗？
語文S版三年級下《山村的早晨》的導學案 3
教學目標：
1、初讀課文，學會本課生字，理解詞語的意思。
2、朗讀課文，初步感受山村早晨的美麗景色。
3、激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備：
生字詞投影，山村早晨的圖片課件
教學過程：
一、情境導入，激發興趣
1.課件展示山村早晨的美好景象
2.導入：“一日之計在於晨。”早晨是美好一天的開始，是一天中的重要時光，給人朝氣蓬勃的感覺。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩人讚美早晨今天，我們要學的是一首讚美山村早晨的詩歌。詩人用優美的詩句，讚美了山村早晨的自然景觀和現代的山裏人幸福祥和的生活，讓我們一起跟隨作者，走進美麗的小山村，領略山村早晨奇妙的景色吧！
二、範讀課文
三、自讀課文，初步感知課文內容
1.用自己喜歡的`方式讀讀課文。要求：
①讀正確，讀通順，把生字詞以及不懂的字詞畫出來；
②難讀的句子多讀幾遍
③說說你對這首詩歌的初步感受。
2.這首詩歌有多少節？每節主要講了什麼？哪幾節的內容是相關的？
3.小組合作，分節試讀，交流體會。
四、學習生字，讀通課文
1.自學生字。
（1）藉助拼音，讀準字音。
（2）結合詞語、詩句或藉助工具書理解字義。
2.與同桌合作，說說怎樣記字形。
3.檢查生字學習情況。
（1）重點讀準字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。
（2）認讀生字及由生字組成的詞語。
五、指導書寫生字
1.找出較難寫的字，教師示範寫。
2.在你認爲容易寫錯的字下面做個記號，想想應該怎樣寫才能寫得好。
3.仿照課文後面田字格里的範字把生字寫好。
4.同桌互評。
六、作業
熟讀課文。
板書設計：
山村的早晨
真美啊
