S版六年級下《童年的發現》導學案

　　【S版六年級下《童年的發現》導學案】

　教學過程：

　　一、導入

你是否有過童年的發現，將你的發現說給你的同桌聽。

學生甲：我發現蝸牛爬行後的地方都會留下一條延線。

學生乙：我發現小鳥在睡覺時一會兒睜眼，一會兒閉眼。

學生丙：我發現了彩虹。

今天我們一起來看看本文作者的發現吧!

　二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1.自由讀全文。思考：童年時"我"發現了什麼?

(達爾文有關胚胎髮育的規律。)

2.查字典，聯繫上下文理解詞語的意思。

禍患：災難。

情不自禁：抑制不住自己的感情。

絞盡腦汁：費思慮，費腦筋。

眉目：事情的頭緒。

隨心所欲：一切都由着自己的心意，想怎麼做就怎麼做。

妨礙：使事情不能順利進行。阻礙。

困窘：爲難。

驅逐：趕走。

3.按照課文的`不同內容給文章分段。

第一段(1、2自然段)主要講了"我"在九歲時發現了達爾文有關胚胎髮育的規律。然而這一發現卻給"我"帶來了懲罰。

第二段(3-13自然段)"我"在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師後仍沒有找到答案，"我"便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。

第三段(14-19自然段)四年後，在生物課上當老師講到人的起源時，"我"想到了自己的發現便笑出了聲。老師認爲"我"的笑不懷好意，便把"我"轟出了教室。

　三、細讀課文，體會課文的內容。

1."我"是怎樣發現胚胎髮育規律的?又是怎樣找到答案的。

分小組學習，將找到的句子讀一讀，並談自己的體會。

(1)"我"是在做夢中發現自己總在飛翔，並且發現其他同學也具有"飛行"的天賦，於是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

(2)我們一起找到老師，請他給我們解答。

(3)老師並沒有給我們一個滿意的答案，便激發了"我"的想象力，渴望弄明白人究竟是怎麼來的。

(4)"我"想得是那樣癡迷，以至於親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特徵。

(5)"我"經過思考、推算，終於找到了問題的答案。

2.從"我"的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子?(他善於觀察，喜歡問爲什麼，並有着執著的精神。)

3.課文最後說："我明白了-世界上重大的發明與發現，有時還面臨着受到驅逐和迫害的風險。"試舉例說說你對這句話的理解。

(1)師簡介有關史料：

布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視爲異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最後被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾爲了他的發現，爲堅持真理而獻出了生命。

(2)學生簡介他們收集的資料。

4.通過學習課文，你受到了什麼啓發?

在日常的生活中要養成緦觀察的習慣，遇到問題要敢於動腦思考，最爲重要的是有堅持不懈的勤奮鑽研的精神。