S版三下《鳥兒的偵察報告》導學案

　　【S版三下《鳥兒的偵察報告》導學案】

　一、激發情趣，導入新課

1.同學們，喜歡聽童話故事嗎?今天我們就來聽聽鳥兒朋友向我們講述的真實故事吧!(板書課題：鳥兒的偵察報告)

2.看了課題，你們想知道什麼?

(鳥朋友偵察了哪些鳥的消息了?鳥兒們的生活怎麼樣?這隻偵察鳥命運如何?)

[點評：依題設疑，激發學生求知慾望。]

　二、初讀課文，解決字詞

自由讀文，圈出生字，畫出不理解的詞語。

(組內交流，教師做適當點撥)

三、再讀課文，理清段落

課文是按照什麼順序記敘的?

1.個人讀文，劃分段落。

2.組內交流，指名彙報。

[點評：理清文章段落，爲理解課文鋪路。]

　四、品讀感悟、探究主題

1.學習文中第二部分：(6～11自然段)

師：作者的鳥兒朋友真是一個稱職的“偵察員”，它發回了四份報告，其中一定有你最感興趣的報告吧!就請選擇相同報告的同學組成學習小組，細心閱讀，批註感悟，然後交流彙報。

(學生自由組合，批註感悟，組內交流，教師參與小組中傾聽，不失時機的點撥，過了8分鐘左右，教師開始組織學生交流。)

師：哪個小組願意交流你們的感悟啊!

生1：我們組先來彙報，我們感悟的是第一份報告，這份報告主要寫了“野雞媽媽在耐心的孵小野雞，最後又無耐的嘆息，唉!孵不出小野雞了。

生2：我們組還感悟出野雞媽媽的內心情感變化，我們用情感示意圖表示爲：

快做媽媽時　———　孵小雞(平靜而耐心等待)　　————　孵不出小雞

(興奮、激動)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(憂鬱、失落)

生3：我們組在學習這份報告時，對“胚胎”一詞和“爲什麼野雞媽媽吃了噴過農藥的草結的種子就孵不出小野雞?”這一問題難以解決，多虧了我們組的“小博士XXX”給我們解決了迷團。

師：“小博士”你能爲大家解釋這個問題嗎?(生解釋自己瞭解的知識)

師：“小博士”你是怎麼知道的?

生：我是課前網上查詢有關鳥兒的資料，又向科學老師諮詢，纔有所收穫。

師：你解決問題的方法、策略可真多呀!真令老師和同學刮目相看，堅持下去，相信你會有更加出色的表現。

生4：我還要補充，這份報告結尾寫了作者看了報告，替山林裏的鳥兒擔心!我們組從中又感悟出作者喜愛鳥，爲它們目前的遭遇而擔憂，同時也在喚醒人類應該警醒：保護生態平衡，呼籲人們愛惜這些小生靈吧!

生5：老師，受到這些組員的啓發，我即興做了一幅漫畫。(漫畫的內容是：第一幅圖是野雞媽媽正在高興的.孵小雞，同時想象出小雞鑽出了蛋殼;第二幅是思考爲什麼孵不出小雞;第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。告誡人們：愛護鳥類，珍愛家園。

師：這幅漫畫內涵真是豐富極了!你太有想象力了!(掌聲)

生6：老師，我們組認爲，應該用憂鬱低沉語氣來讀這份報告。

師：太好了，課前老師精心製作了動畫課件，正等着你們給配音呢!

(播放媒體畫面一)

師：你們小組精彩的配音，真是聲情並茂，令老師激動而又欣慰。

師：其它小組的表現如何?請你們不要落後呀!快快行動起來吧!

2.學習第二、三、四份報告內容：

(課件出示動畫二、三、四幅畫面內容)

“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們又遭受了哪些不幸呢?

(各小組代表彙報)

生：燕子的丈夫不幸吃了打過農藥的害蟲而中毒身亡。

生：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。

生：報告消息的鳥兒朋友在煙霧中迷失了方向。

師：我們應該用什麼樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢?

(引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。)

(學生練讀，指名讀文並評價。)

3.師：作者失去心愛的鳥兒朋友後痛惜不已，他是怎樣表白內心的情感的呢?

(齊讀最後一段)

[點評：使學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發學習熱情。]

　五、暢談收穫，拓展延伸

1.師：學習本文後，你有哪些收穫?(生交流)

2.師：請同學來欣賞媒體配樂課文：《鳥的天堂》。

師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態環境　，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。