蘇教版八下《多一些寬容》教學設計

　《多一些寬容》教學設計

　教學目標

1、認知目標：能說出文章的中心論點，並知道怎麼樣才能做到寬容。

2、技能目標：能品析文章結構及論證語言。

3、情感目標：學會寬容待人，能夠運用所學到的知識勸說他人。

　教學重難點

學會寬容待人，能夠運用所學到的知識勸說他人。

　教學課時

1課時。

　教學過程

　　一、導入

看故事新聞，談發現體會。

出示祁黃羊舉賢不避仇、將相和之負荊請罪的flash故事短片和下面的標題新聞。

新浪網標題新聞:

不滿母親牢騷話，一男子竟然打落母親兩顆牙。

男子拒交兩角存車費，掄鋼鎖將看車人打成腦出血。

七旬老人在北京西客站餐廳休息，挨服務員巴掌。

學生談談發現體會。

寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥。寬容是我國的傳統美德，但在現實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。由此導入課文。

　　二、初讀課文，明白道理

請你來當小老師：

1、講出作者觀點。

明確：人與人相處，要多一些寬容。

2、怎麼樣才能做到寬容?“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關係?你認爲其中哪一點最爲難能可貴?

明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關係。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

3、文章最後一段並不是講要“多一些寬容”，是否多餘?

明確：不多餘，是文章觀點的補充論證。如果不分青紅皁白地一味強調寬容的重要性，可能會導致對醜惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。

　三、再讀課文，評點品味

請你來當評論員：

要求：選擇自己認爲寫得很好或自認爲不盡如人意的地方，擺明理由，寫好批註。

示例：

1、寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種大將風度。

注：三個“一種”，對寬容的性質進行定位，突出了要做到“寬容”的要求之高。

2、互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益爲重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名於朝，爭利於市，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的。

這一層用了對比說理的方法。“摒棄私心雜念……把困難留給自己”，是從正面講道理，說明“讓”能消除矛盾;“爭名於朝……是難以與他人和睦相處的”，從反面講道理，說明“爭”的後果。

四、補充課文，添加事例

要求：語言敘述簡潔，講清事實即可。

示例：有位老師發現一位學生上課時常低着頭畫些什麼，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，要學生課後再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，後來他成爲頗有造詣的漫畫家。

　五、運用課文，實踐出真知

請你來當調解員。

要求：引用課文中關鍵性語句，結合自己的生活經驗，對下面畫面中兩位同學進行勸說。注意用語委婉，以理服人。

　六、作業自助餐

1、以“寬容”爲主題,仿照課文中“愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融爲一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間;愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好”句式寫一段話。(必做)

2、課外蒐集與寬容有關的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，並挑選出其中兩句：一句送給畫面中的一位同學，另一句作爲自己的座右銘。(必做)

3、把本課內容與自己生活經驗結合起來，就應如何培養自己的寬容、在與人發生矛盾時該如何妥善處理，寫一篇心得體會。(200字以上)

4、課外查找幾個有關“寬容”的小故事，與同學交流。

　七、教師寄語

寬容是枝頭溫暖的陽光，

寬容是大海廣闊的胸懷，

寬容是春天裏輕拂的縷縷微風，

寬容是冬夜裏跳動的團團火苗。

有了寬容就沒有了嫉妒，

有了寬容就沒有了貪婪。

寬容是這個世界上一劑最好的藥，

她能夠醫好我們心靈久治不愈的創傷;

寬容是一幅最迷人的畫，

她能夠給我們帶來重振雄風的希望。

朋友，讓我們一起學會寬容，

因爲，寬容別人也就是珍愛自己。