《月亮的味道》教學設計
教材內容:波蘭作家麥克·格雷涅茨的繪本《月亮的味道》。
文本分析:這本繪本不僅關於吃的故事而且是關於團隊合作與分享的繪本,閱讀的時候,吃是吸引孩子的一個點,而團隊合作與分享則是更應該灌輸的思想。另外,作者書中有意設置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。
授課形式:課堂教學
授課時間:一課時
教學目標:
1、理解故事內容,感受合作的力量和分享的快樂。
2、讓生兒感受到這是個好玩又好吃的故事。
3、嘗試想象並講述動物們的活動與對話。
教學重難點:
引導學生大膽想象月亮的味道是怎樣的。
教學過程:
一、揭題(給孩子分薯片吃)
師:小朋友們,老師今天請大家吃糖果,誰來告訴我,糖果是什麼味道?你們平時最喜歡吃什麼東西呢?它又是什麼味道?(提問多個孩子,時間控制在3分鐘左右)
師:小朋友們,你們表現真好,說了這麼多好吃的東西,並且,還知道它們的味道。但今天我帶來一樣東西你肯定不知道它是什麼味道的。(播放PPT第一張月亮的圖片)小朋友們,你們知道夜裏圓圓的月亮的味道嗎?月亮的味道是甜的,還是鹹的?是苦的?還是辣的?
師:今天老師和大家一起來學習一個故事,它的名字就是《月亮的味道》。你們看到小動物了嗎?它們伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,吃到月亮了嗎?接下來讓我們和故事裏的小動物一起去品嚐月亮的味道。
二、播放繪本課件
1. 師:老師邊講故事邊放課件,“月亮是什麼味道呢?真想嘗一小口啊!”動物們伸長脖子望着天上的月亮總是這麼想。
2. 師提問、啓發、思考
①畫面四
師:有一天一隻小海龜終於下了決心,它要一步步爬到最高的山上,去摸一摸月亮,它如願了嗎?
師:烏龜好不容易爬到山頂,感覺近多了,可是它還是夠不着,
提問1:那可怎麼辦?
生:各抒己見。(找朋友幫忙、找爸媽幫忙)
師:對呀!你們真是好孩子,遇到困難,就找朋友來幫忙,你們在今後的學習和生活中,如果遇到困難,一定要找老師、同學和家人幫忙。
②畫面六、七
師:這時,它想到了大象。
提問2:烏龜爲什麼會請大象幫忙?它們能夠到月亮嗎?
烏龜說:“大象,你到我背上來,說不定我們夠得着呢!”月亮想:“這是在和我玩遊戲吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕的往上一跳,大象還是夠不着。它叫來了(長頸鹿)。大象說:“長頸鹿,你到背上來,說不定我們夠得着呢?
提問:a.大象是怎麼對長頸鹿說的?學說句型
b.長頸鹿夠摸到亮了嗎?(沒有)爲什麼?該怎麼辦呢?
③畫面八,九
師:誰來了?(袋鼠)長頸鹿找來了袋鼠,長頸鹿怎麼說的?誰願意來說說!”袋鼠,你跳到我背上來,說不定我們一下就夠到了!“月亮輕輕得往上一跳,袋鼠夠不着了。
3. 結束部分
1、師:看來剛纔小朋友們已經把這個故事讀懂了,現在讓我們重新完整的欣賞一遍這個好玩有趣的故事。”在一個寧靜的夜晚,一輪皎潔的明月升上了天空,給大地披上了銀裝,就在這個美妙的夜晚裏,動物們伸長脖子望着天上的月亮,“ 月亮是什麼味道呢?真想嘗一小口啊!”它們總是這麼想。
2、你覺得這個故事怎麼樣?提問:①最後小動物們摘到月亮了嗎?是小老鼠一個人摘到的嗎?是不是小老鼠的功勞最大摘到月亮(不是)小老鼠是怎麼摘到的嗎?他們是怎麼做的?(一個一個疊得高高的)
小結:原來,大家能摘到月亮並不是小老鼠的功勞,而是大家一切努力一起合作起來,才能一起做纔會成功,並不是一個人的力量,看來集體的力量是真大的。
3.好了,把這個好聽的故事帶回去講給爸爸媽媽聽聽吧。