《月亮的味道》教學設計大綱

教材內容：波蘭作家麥克·格雷涅茨的繪本《月亮的味道》。

文本分析：這本繪本不僅關於吃的故事而且是關於團隊合作與分享的繪本，閱讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應該灌輸的思想。另外，作者書中有意設置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。

授課形式：課堂教學

授課時間：一課時

教學目標：

1、理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。

2、讓生兒感受到這是個好玩又好吃的故事。

3、嘗試想象並講述動物們的活動與對話。

教學重難點：

引導學生大膽想象月亮的味道是怎樣的。

教學過程：

一、揭題（給孩子分薯片吃）

師：小朋友們，老師今天請大家吃糖果，誰來告訴我，糖果是什麼味道？你們平時最喜歡吃什麼東西呢？它又是什麼味道？（提問多個孩子，時間控制在3分鐘左右）

師：小朋友們，你們表現真好，說了這麼多好吃的東西，並且，還知道它們的味道。但今天我帶來一樣東西你肯定不知道它是什麼味道的。（播放PPT第一張月亮的圖片）小朋友們，你們知道夜裏圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是鹹的？是苦的`？還是辣的？

師：今天老師和大家一起來學習一個故事，它的名字就是《月亮的味道》。你們看到小動物了嗎？它們伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，吃到月亮了嗎？接下來讓我們和故事裏的小動物一起去品嚐月亮的味道。

二、播放繪本課件

1. 師：老師邊講故事邊放課件，“月亮是什麼味道呢？真想嘗一小口啊！”動物們伸長脖子望着天上的月亮總是這麼想。

2. 師提問、啓發、思考

①畫面四

師：有一天一隻小海龜終於下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如願了嗎？

師：烏龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不着，

提問1：那可怎麼辦？

生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）

師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今後的學習和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學和家人幫忙。

②畫面六、七

師：這時，它想到了大象。

提問2：烏龜爲什麼會請大象幫忙？它們能夠到月亮嗎？

烏龜說：“大象，你到我背上來，說不定我們夠得着呢！”月亮想：“這是在和我玩遊戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不着。它叫來了（長頸鹿）。大象說：“長頸鹿，你到背上來，說不定我們夠得着呢？

提問：a.大象是怎麼對長頸鹿說的？學說句型

b.長頸鹿夠摸到亮了嗎？（沒有）爲什麼？該怎麼辦呢？

③畫面八，九

師：誰來了？（袋鼠）長頸鹿找來了袋鼠，長頸鹿怎麼說的？誰願意來說說！”袋鼠，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！“月亮輕輕得往上一跳，袋鼠夠不着了。

3. 結束部分

1、師：看來剛纔小朋友們已經把這個故事讀懂了，現在讓我們重新完整的欣賞一遍這個好玩有趣的故事。”在一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的夜晚裏，動物們伸長脖子望着天上的月亮，“ 月亮是什麼味道呢？真想嘗一小口啊！”它們總是這麼想。

2、你覺得這個故事怎麼樣？提問：①最後小動物們摘到月亮了嗎？是小老鼠一個人摘到的嗎？是不是小老鼠的功勞最大摘到月亮（不是）小老鼠是怎麼摘到的嗎？他們是怎麼做的？（一個一個疊得高高的）

小結：原來，大家能摘到月亮並不是小老鼠的功勞，而是大家一切努力一起合作起來，才能一起做纔會成功，並不是一個人的力量，看來集體的力量是真大的。

3.好了，把這個好聽的故事帶回去講給爸爸媽媽聽聽吧。