《空氣在哪裏》教學反思

《空氣在哪裏》是一篇童話故事，也是一篇略讀課文，文章內容淺顯易懂，趣味性強，很適合小學生讀。課文從孩子們喜歡的遊戲“捉迷藏”開始，通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏遊戲，介紹了空氣的作用及特點。

課前，我給孩子們佈置了學習新課時都會留的預習任務：讀課文三遍，標清自然段序號，依據生字表畫出新的生詞和有關的三字四字詞語。我一直認爲，做好預習是學好課文的基礎。有預習就得有檢查，在用謎語導入之後，我進行了預習檢測：讀詞語和理解詞語。孩子們的表現我是滿意的，只是也有些遺憾，我應該安排“以詞入句”的練習，加深孩子們對詞語的理解及運用，卻沒做到。接下來，我讓孩子們圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪裏？它有什麼用處？”這兩個問題展開研究性學習，在小組內討論，畫出相關語句，然後在全班交流，完成我設計的表格。

在課程改革的大環境下，小組合作交流成爲一種有效的學習方式。本節課上我依據課文內容安排了小組活動，雖說學生們完成了學習任務，但在合作學習的過程中，我發現了一些問題：大組長該怎樣安排分解學習任務？小組合作怎樣才能取得快而有效的成果？而這些問題正是小組建設中我應該努力的方向。

在孩子們理解課文內容後，我讓孩子們同桌之間交換讀自己喜歡的部分，實際上，在這個時間完全可以多種形式讀:分角色朗讀，大聲讀自己喜歡的部分等等。我想，在以後的每一課的教學中都要引導學生多讀書，更應該多指導多訓練。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這句話正印證了我寫下這些文字時的心態，有了這種心態，我相信：我會在教育教學的道路上走得更遠。