幼兒園大班教案3篇【集合】

作爲一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

設計意圖：大二班的孩子很喜歡音樂活動，他們有極強的模仿能力，對刺激和節奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節奏音樂型。結合歌曲特點和大二班的實際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動理解歌詞內容，通過生活經驗創編歌詞，通過律動和打擊樂器輔助鞏固節奏音型，從認知、情感、能力三方面發展幼兒，讓孩子感受藝術活動帶來的樂趣。

活動名稱：表情歌

活動目標：

1、通過聽音樂、看FLASH動畫熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣。

2、能有興趣的用律動、表情表現歌曲並能邊唱邊做律動。

3、掌××ㄧ×××節奏型，並嘗試創編新的歌詞。

活動重難點：

重點：在會學新歌的`基礎上嘗試創編歌詞和律動。

難點：掌握××ㄧ×××的節奏型。

活動準備：

自制多種表情圖片、FLASH動畫《表情歌》、各種打擊樂器。

活動過程：

一、趣味性瞭解歌詞。

1、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片，讓幼兒觀察後教師提問。

師：小朋友你們看看，這個小朋友怎麼了？

小：他很高興。

師：那你從哪裏看出他很高興啊？

小：嘴角向上翹、眼角眯成線、眉毛彎又彎。

師：那你們也做一個高興的面部表情給老師看看，好不好？

小：好。

師：那老師再問問小朋友你們高興的時候還會做什麼呢？

小：大笑、唱歌、跳舞、拍手。

師：那小朋友你們再看看，這個小朋友他怎麼了？

小：他生氣了。

師：那他生氣的樣子是怎麼樣的呢？

小：嘴角向上嘟着、眉毛皺在一團。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

小：自由表演。

師：那你們生氣的時候會做什麼呢？

小：拍桌子、跺腳。

2、熟悉歌詞。

教師介紹第一段歌詞並學唱，提問：

師：小朋友們的動作還真多，老師快樂的時候也喜歡做動作。我呀喜歡拍手（教邊唱邊拍）："我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手；（跟老師一起來）看大家一起拍拍手。"

讓幼兒聽音樂並跟着一起試唱兩次。（提醒幼兒用歡快、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎盃了、媽媽給你買新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞並學唱：

師：那小朋友們生氣的時候是不是經常這樣啊："我生氣，我生氣，我就撅撅嘴，我就撅撅嘴，，看大家一起撅撅嘴。"

讓幼兒再聽着音樂一起唱兩遍。（引導幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的心情唱）。

教師再完整的播放一遍音樂後，再提問並一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們在歌裏面聽到快樂的時候做了什麼呀？

小：拍手、唱歌（幼兒自由回答）

師：對了。我快樂、我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手。那着急的時候呢？

小：哭、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒。是我着急，我着急，我就跺跺腳，我就跺跺腳。是我高興，我高興，我就大聲笑，我就大聲笑。那好讓聽着歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時候邊做律動，跟着節拍做拍手、跺腳的律動。

二、我們一起來學唱。

1、學唱歌詞

①教師帶領幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時候，請幾個能幹的小朋友上去表演唱，下面的小朋友站在原地一起表演唱。並在提醒幼兒在間奏間做出相應的表情和用手拍出和用腳跺出節奏型。

②讓幼兒跟着音樂再唱一遍歌曲。（跟着動畫做）。

2、根據不同的情緒創編歌詞和律動：

師：小朋友你們覺得幸福的時候會怎麼樣呢？

小：跳、跑、拍肩。

師：那傷心的時候呢？

小：哭、捂着眼睛。

師：恩。捂着眼睛輕輕的哭。很好啊，真聰明。那好那我們就來把這些改變成歌曲好吧？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.能觀察發現自己和周圍環境的變化，體驗長大的自豪感和責任感，懂得自覺遵守班級規則，知道自己的事情自己做。

2.學習用剪、貼、畫等美工技能，主動參與班級裏的環境佈置，並用符號對制定的規則進行表現，體驗同伴、老師共同佈置活動時的樂趣。

活動準備

1.每組一張調查表。

2.牆飾上預先給孩子留出幾塊空白位置。

3.剪刀、各種紙張、膠水、雙面膠、水彩筆若干，紙盒、易拉罐等廢舊物品，農村野草、野花等自然材料若干。

4.幼兒學習資源。

活動過程

1.引導幼兒觀察活動室門口的`班牌，知道自己現在班級的名稱，初步瞭解自己長大了，已經升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

2.出示調查表，請幼兒自由分組，仔細觀察，找出所喜歡的區域名稱、環境中的細小變化等，如圖書區的圖書、益智區的的材料等。

3.與小夥伴共同討論，佈置新環境。

4.引導幼兒合作把作品佈置在教室恰當的位置。

5.參觀欣賞活動室，教師提示幼兒主動向別人介紹自己的作品，並鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，進一步激發幼兒的自豪感和責任感。

活動延伸：

1.引導幼兒注重觀察，說出自己還喜歡新班裏的什麼。

2.提醒幼兒愛護大家的勞動成果，並在遊戲中自覺遵守活動規則。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備：

拉拉勾課件

活動過程：

一、小黃人故事導入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎麼和好的（引拉鉤）

Ps:強調是好朋友

二、欣賞歌曲、情感體驗

1、師：今天老師也帶來了關於拉鉤的歌曲，大家聽聽歌曲裏講了什麼？——教師彈唱歌曲

2、詢問幼兒歌曲講了什麼——提問：“這兩個小朋友怎麼了？他們之間發生了什麼事呢？你怎麼看出他們生氣了？那麼他們後來怎樣了呢？和好了嗎？你是怎麼看出來他們和好了？”

3、邊播放歌曲邊看PPT，驗證幼兒答案

4、分段字唱，把握歌曲的情緒變化。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎麼樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。）

第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？後來已經和好了，你心裏覺得怎麼樣？這時應該怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣後又做好朋友的愉快情緒。）

5、整體跟唱分別採用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，並用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

三、音樂表演運用簡單動作表演唱，請幼兒自由選擇夥伴兩兩一組嘗試爲歌曲配上簡單的動作，教師對幼兒進行個別指導，把生氣和高興的表情表現出來。重點創編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

四、活動結束

討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢？”“團結友愛。”除了拉拉鉤能使兩個好朋友和好外，還有什麼辦法可讓兩個和好？孩子們自由的討論並能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創編歌曲充分發揮幼兒的想象能力和創作能力。

活動反思：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成爲學習的主人”已成爲教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的.一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啓迪幼兒智慧，培養良好的個性。在教學活動中我主要採取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作爲一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作爲一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶着感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。

第二種方法是節奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。

第三種是情緒感染法。

新大綱要告訴我們藝術是情感啓迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示範榜樣的作用。以上幾種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。另外，由於這首歌曲表現的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到後來的“拉拉勾……”這一故事情節，本身就具有遊戲情節性，如果教師在教學活動設計時能始終都讓幼兒沉靜在表演遊戲的快樂之中，效果會更好。