【合集】幼兒園大班教案3篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

目標：

1、學習用語言，動作大膽地表現自己對作品語句的理解。

2、感受作品中所蘊含的幽默感。

準備：

圖畫、音樂《洗澡》、白紙、油畫棒

過程：

一、開始

1、播放音樂《洗澡》“小朋友，我們一起來跳舞吧！”幼兒跟着音樂一起做動作。

2、“剛纔我們跳了一個什麼舞蹈啊？剛纔小朋友都是怎麼樣洗澡的啊？”幼兒自由回答

3、“那現在我們來聽聽森林裏的小動物是怎麼樣洗澡的，好嗎？”

4、教師講述故事一遍

提問：

⑴故事題目叫什麼？（洗澡）

⑵故事都有誰？小青蛙在裏面洗澡時，是誰先來洗澡的？然後接下去都是誰來呢？它們都是怎麼樣過來的？

5、請幼兒一起學學小動物過來時的動作，教師可以先請個別幼兒上來表演。“老師先請一個小朋友上來表演（小狗、小豬、河馬）的動作。”

6、全體幼兒一起表演這麼小動物的'動作。

7、河馬走過來時有沒有洗成澡呢？爲什麼？（學習詞：散架、泡湯）

8、後來小動物都到哪裏去洗澡了？

二、基本部分

1、“老師這裏有幾幅圖畫，本來老師打算把這個故事編成一本圖書，可是老師不小心把這些圖畫的順序給打亂了，現在我請小朋友一邊講故事一邊把圖畫的順序給排列整齊，好不好？”

2、幼兒跟教師把圖畫排列整齊後，教師出示封面，在封面上寫上故事的題目。

3、“我們把這本大圖書，放在圖書角里，給小朋友以後看，好嗎？”

三、結束部分

1、“剛纔小動物本來在木桶裏洗澡的，後來又到河裏去洗澡，可是他們都怎麼樣？”（很開心）

2、“那小朋友，你們要到哪裏去洗澡呢？”幼兒自由想象回答。

3、“我們一起在到外面去找找還有沒有洗澡的地方”結束。

幼兒園大班教案 篇2

一、設計意圖

“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精緻、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處於喜歡動手製作、探索發現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技製作“竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習爲主，旨在通過科學與藝術領域間的整合，藉助圖示、兒歌引導，難點前置等方法，引導幼兒通過觀察、猜測、驗證、製作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發主動嘗試、積極探索的科學，並發展幼兒初步的藝術審美和表現力。

二、活動目標

1、熟悉左右對稱特徵，在看流程圖示製作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關係。

2、學會較熟悉地運用對摺、畫剪、粘貼等技能進行科技小製作，同時養成活動後收拾材料工具的習慣。

3、體驗自主學習、合作製作的愉悅情緒，激發對民間藝術的嚮往和民族自豪感。

三、活動準備

1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特徵已有一定了解。

2、材料準備：

（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓爲主要內容）各一；製作流程圖７幅。

（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵製作成功的幼兒用）。

（3）自制“竹蜻蜓”範例1只。

四、活動過程

1、通過觀察、欣賞相關的實物標本和課件，熟悉左右對稱特徵。

（1）出示蝴蝶實物標本，引發幼兒對探索的興趣。

指：“今天老師帶來了一隻蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什麼特點？”

（2）播放課件，引導幼兒觀察左右對稱現象，掌握其特徵，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。

2、嘗試製作左右對稱圖形。

（1）討論製作左右對稱圖形的方法。

提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應該怎麼做？你有什麼好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立製作並裝飾左右對稱圖形。

（3）教師觀察製作情況並歸納左右對稱圖形的製作方法。

①出示圖1～4，讓幼兒瞭解左右對稱圖形的製作流程。

②自創兒歌歸納製作方法，便於幼兒熟記、掌握技能。“紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿着輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

環節自評：“製作對稱圖形”是本次活動中的關鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作爲觀察學習的例示，主要是因爲蝴蝶翅膀大，易於幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，爲下一步自制過程中的藝術裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。製作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試製作左右對稱圖形，一是節約材料，二是爲幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎上，結合老師自創朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的製作步驟和方法利於幼兒輕鬆攻克第一步製作的難關。

3、製作“竹蜻蜓”玩具。

（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手製作的願望。

指：“這是什麼？你們認識嗎？誰願意上來玩一玩？”

（2）介紹基本玩法和製作所需要的材料。

指：“這麼好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的`呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現今竹蜻蜓製作原材料的不同。）

（3）出示圖5～７，結合上環節圖示1～4，啓發引導幼兒理解完整製作的步驟及方法。

教師：“應該怎麼做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什麼？再做什麼？有沒有什麼地方看不懂？”

（4）幼兒完整觀察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論製作方法。

（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示範。

（6）幼兒具體的操作材料，並提出製作要求。

指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然後用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。製作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具後再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；製作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完後及時材料。”

（7）幼兒獨立製作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作製作或先獨立製作局部後再在教師引導下完成製作。

（8）教師巡迴指導，指導重點如下：

①引導幼兒發揮創造力製作不同形狀的竹蜻蜓。

指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與衆不同呢？”啓發幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創造性地裝飾翅膀。

教師：“你準備用什麼方法、什麼材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”

Ａ、啓發幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。

Ｂ、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創意裝飾。

③鼓勵幼兒遇到製作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。

環節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啓蒙的，應充分挖掘和利用各領域之間的內在聯繫，對課程內容進行合理、有效的整合。”此環節將藝術的表現力和美感培養巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在製作中感受着圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現出個性美，爲科學探索活動了更豐富的空間。

4、探索竹蜻蜓飛行的奧祕，瞭解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關係。

（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。

指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（爲作品能成功飛行的幼兒頒發五角星，並讓其作一定的示範。）

（2）探索竹蜻蜓飛行的奧祕。

指：“一樣都是竹蜻蜓，爲什麼有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成羣進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）

（3）幼兒自由表述自己的發現，教師歸納。

教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關係。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”

（4）作品展示、與互換玩要。

（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示後讓大家評選優秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。

教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經流傳了0多年，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啓發後才製造出來的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏着大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發現其中蘊藏着的更多奧祕。”

五、活動結束

1、

2、

六、活動延伸

1、將幼兒製作的“竹蜻蜓”投放在科學區，鼓勵幼兒課間繼續探索發現飛行的更多奧祕（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。

2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發幼兒的探索興趣和審美情趣。

選自《教育導刊·幼兒教育》9年第4期

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。

3.體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。

活動準備：

1.音樂會背景圖一張。

2.節奏圖譜一份。

3.各種小動物若干，勾線筆一支。

活動過程：

（一）幼兒猜謎，學念歌詞、節奏。

1.引出課題，集中注意力。

師：今天，森林裏要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想參加音樂會可是有要求的，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？

2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？（幼兒自由回答5~6個）

師：可是一個謎語怎麼會有那麼多的謎底呢？彆着急，後面還有兩句呢。請聽……

3.引導幼兒複述謎語。（幼兒邊說教師邊畫上所說的特徵）

師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎麼問的呢？我們一起學着問問吧。

4．練習有節奏的說謎語。（出示節奏譜）師：小白兔可是有節奏的問的哦，讓我們跟着這個節奏譜說一說吧。

5．教師念出完整的謎語（除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來）幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節奏。（出示節奏譜）

（1）師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什麼動物呀？)

（2）師：好，現在讓我們學着小白兔來有節奏的問一問。

（3）師：我們可以請小手來幫忙打一打節奏哦。

6．練習按歌曲節奏說出謎底。（邊用拍手打節奏）

師：我們可以怎麼有節奏的回答他？（引導幼兒直接最後一句回答）從哪裏回答他呢？（從頭回答）

（二）幼兒多種形式學唱歌曲。

1．體驗歌曲的說唱形式。

（１）教師完整範唱歌曲。（出示小白兔圖片，放在圖譜下）師：啊，你們這麼快就都猜出來啦，小白兔都高興地唱起來了。

（２）瞭解歌曲特殊的.演唱方式。

（1）提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什麼不一樣？前面和後面有什麼不一樣？前面說後面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……（出示歌曲名字）

（2）師：歌曲裏還有一個好聽的聲音，是什麼聲音？（挫挫挫）（出示節奏譜）（用不同的形式複習3遍）師：讓我們一起學着說一說。可以用什麼動作來表示這個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。

2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱着回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現在小白兔就可以去參加音樂會啦。（小白兔圖片移到音樂會背景圖上）

（三）幼兒嘗試進行創編歌唱活動。

1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什麼動物。（教師邊唱着完整問邊將動物的特徵畫出）師：現在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎麼回答它？

2．多種形式練習歌曲2遍。（男女小朋友分別做小花狗問一次）

3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特徵的歌詞，組成一個完整的謎語，其餘幼兒一起完整直接接唱歌曲的後半部分。

師：現在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創編一句，教師將特徵畫出)

（四）幼兒獨立完成創編活動。

1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其餘幼兒唱答案部分。

（五）以“一起去參加音樂會”結束活動今天，大家都很能幹，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們願意嗎？（願意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）