人教版一年級語文《松鼠和松果》教案設計大綱

教材分析：

地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那麼最終將失去家園地球。注重環保，是每個地球公民義不容辭的責任。這篇童話正是以一隻可愛的小松鼠的行爲告訴孩子們植樹造林、維護生態平衡的重要性。

課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑擔憂想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。

結尾部分的兩句話描述了美好的願望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導學生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

學習目標：

1、認識聰、活等11個生字。會寫以、後等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述這個童話。

3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，願意參加植樹、認養樹木等活動。

教學重點：

本課除將識字、寫字作爲教學重點外，還應指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點 ：能複述故事。

課時安排：二課時

第一課時

一、談話導入

1、同學們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！

2、你們瞭解小松鼠嗎？誰來說一說？

3、今天我們就來學習松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果 (誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經被它吸引了，大家一齊高興地讀讀課題。)

4、松鼠和松果之間會發生什麼事呢？讓我們一起走進美麗的.大森林去看看吧！（課件播放動畫朗讀）

二、初讀課文

1、喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那麼自己就認真地讀讀課文，讀準字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。（不動筆墨不讀書）

2、反饋：同學們讀書的時候可投入了，好多同學還一邊讀一邊做記號呢，通過剛纔的讀你已經讀懂了什麼？

三、學習生字新詞。

1、看來大家都挺喜歡這隻小松鼠的，想跟它交朋友嗎？餘老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰？

2、那我們就請小松鼠出題吧！（出示詞語）

聰明 活潑 忽然 眨眼睛

如果 總有 以後 主意

自己趕快讀一讀、認一認。

3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰願意來試試？（恭喜你成爲小老師，你帶領大家讀一讀吧；你很快就可以成爲小老師了，再加把油啊。）

4、現在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）

5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的名字嗎？（齊讀生字）

6、這些生字中哪些是你以前認識的？你是怎麼認識的？

請你仔細觀察一下這些生字，你發現了什麼？（活-潑、忽-總-意、聰-總）

7、現在小松鼠又把這些生字藏到了句子裏面，你能認出它們並把它和它的夥伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）

四、讀課文

1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學會了這麼多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？

2、這篇課文應請幾位小朋友讀？爲什麼？

3、大家一邊聽，一邊思考：這是一隻怎樣的小松鼠？（如初讀時學生已經反饋就無須重複）

4、反饋。

五、學習第一段。

1、如果你是小松鼠，在這麼美麗的森林裏，摘吃松果，心裏會怎麼想？

2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪裏需要改進的？

2、評議、朗讀:課文什麼地方讓你感受到松鼠的高興？

（學會了：最近你學會了什麼？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現在的心情，你來讀讀吧；

高高興興：你現在就是這隻小松鼠，請你高高興興地走進大森林。還有誰也來到大森林了？

一個又一個：你爲什麼把一個又一個讀得這麼重？小松鼠，你摘到這麼多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪隻小松鼠也這麼高興的？

每個松果都那麼香，那麼可口：

怎麼讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經聞到香味了，誰能讓我嚐到呢？ 你的松果可真是可口啊！ 我們一起把這麼香，這麼可口的松果送給在座的老師吧！）

3、小松鼠又給大家出了一道題，是什麼呢？（用那麼 那麼說話）

4、小松鼠看到小朋友們這麼聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。

五、複習生字

小松鼠要吃松果纔會快快長大，小朋友們要吃智慧果纔會越來越聰明，下面我們輕鬆一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學兒歌，摘果子）

六、指導寫字：主、意。

吃到這麼多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個生字吧！

1、給生字找朋友

2、觀察字型：你要提醒大傢什麼。

3、描紅，臨摹。寫完一個字，把這個字與範字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

4、練習寫字，教師巡視。

5、展示評議