小學《松鼠和松果》教學設計大綱

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［學習內容分析］

這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩隻具有環保意識的小松鼠植樹造林，維護生態平衡的故事。這個故事優美生動，深受學生的喜愛，也很有教育意義。

［學生分析］

本班學生的特點活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學中，我們一直把大聲朗讀和識字作爲教學重點，學生有朗讀興趣。一部分學生朗讀清晰響亮，自信，識字也很快。但也有少數學生不夠大膽，朗讀識字有一定的困難，需要教師的鼓勵和幫助。此外，低年級學生對新奇的事物有很強的好奇新，非常喜歡小動物。相信他們會非常喜歡這篇課文。

［教學目標］

１、認識“聰、活”等１1個生字，會寫“以、後”等６個生字。

２、正確流利的朗讀課文。學習複述這篇童話。

３、懂得樹木是人類的'好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。

［教學重點］

［教學時間］

［教學媒體］

［教學設想］

在教學設計中，根據低年級學生的特點，把識字和朗讀作爲教學重點，穿插進行。識字目標明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進行。鼓勵學生主動學習，在學習中學會合作交流、增加合作意識。培養學生動手、動腦、動口能力。

教學目標：

１、認識文中的１１個生字，讀準字音。

２、正確通順的朗讀課文。

教學過程：

一、導入新課：

同學門，你們認識小松鼠嗎？誰知道有關小松鼠的知識？（同學自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）其實，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成爲松樹林。你們知道爲什麼小松鼠要種小松樹？今天，我們就來讀〈〈松鼠和松果〉〉這篇課文。

二、初讀課文，讀通順、讀流利。

（１）自由讀，鼓勵學生藉助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學或老師。教師巡視，鼓勵和幫助讀書慢的孩子。

設計說明：把讀書的時間還給學生，培養學生自主讀書的能力。鼓勵學生大膽去問，讓他們敢於交流、善於交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是幫助他們的好夥伴。從而形成民主平等的師生關係。

（２）教師範讀，請同學們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

設計說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級學生對語言的感覺還不那麼強，一些同學朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的範讀有利於學生朗讀能力的形成，激發學生的朗讀興趣。

（３）學生模仿老師的語氣讀課文。

（４）同桌爲一小組，互相幫助，力爭把課文讀通順。

（設計說明：同桌之間的相互合作，有助於學生合作能力的形成。）

（５）教師指名讀課文，適時指導。

（６）男女生分小組朗讀課文。教師聽讀學生朗讀的語氣語調，爲下節課指導感情朗讀做準備。

三、識生字。

（１）教師出示課文中的生字，組織學生圈一圈，讀一讀。