人教版一年級下冊語文教案：松鼠和松果大綱

導讀：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子這是什麼動物呢?下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家帶來幫助!

　　教學目標 ：

1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、後”等6個字。

2.在讀文中感悟小松鼠的環保行爲，練習正確流利有感情的朗讀課文，並能複述童話。

3.願意參加植樹活動或樹木認養活動。

　　教學重點：

讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，複述故事。

教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

切入舉偶

1.猜謎語。猜猜這是什麼動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙着摘果子)今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。

2.啓發談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什麼樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些瞭解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發生什麼事呢?

對話平臺

自學(尊重學生個性需要，激發主動識字的願望)

1.學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎麼辦?自己想辦法解決。

2.指名讀文，重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。

出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

結合文中句子認讀詞語，教師相機引導。

(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子?

(2)如果、總：讀文中的`句子。你還能用如果說句話嗎?

朗讀

1.重點指導2――4自然段：從哪裏看出小松鼠聰明活潑?學生思考讀文。

2.學生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師範讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心裏想的話。

3.採取多種方式有感情的朗讀課文。

討論

學生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什麼關係?

寫字

1.認讀“以、後、更”三個字。

2.徵求學生意見找出最難寫的字，教師範寫指導，學生練寫。

評價

1.評教師。老師範寫的字請同學評價。

2.生互評。

　　第二課時

對話平臺

複述

1.反覆讀文，練習說說課文的內容。

2.指名複述：引導學生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復述。

1.想象思考：以後這裏會是什麼樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

2.以“畫未來”爲題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

實踐

1.有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網或到課外書中查一查。

寫字

1.觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

2.書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。

3.展示：小組內互相展示自己的字。

評價

1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

2.互評。要提出中肯的希望。