《朱䴉飛回來了》教學反思精選3篇
《朱䴉飛回來了》教學反思【1】
昨天上午，我教學了《朱䴉飛回來了》一課，在本節課的教學中，我始終圍繞“保護野生動物的重要性”這一教學思想組織教學，努力達到預定的教學目標，但真正教起學生來，總會與教學設計有所偏差，所以，在本課的教學中，還有許多值得我改進和探討的地方。
其一，在教學過程中，我注重培養學生的合作意識，在第三自然段讓學生對照自學提示採取小組合作學習，學生照着老師出示的要求有步驟的進行討論，能將表面的問題解決，但總是不能深入地理解。如學生能用自己的話說出殘殺鳥類的後果，但卻不能說出怎樣更好的保護鳥類。像“繁殖”、“瀕臨滅絕”這類詞學生理解起來很困難，光憑教師空說字詞的解釋，學生只能理解表面意思，所以應用起來不靈活。怎樣將這些詞讓學生自然理解並靈活應用是我在教學中欠缺的，還需在今後的教學中進一步研究。
其二，教學層次性體現還不夠。面對同一教材，學生的知識狀況、能力水平、個性特點、感悟能力等都有所不同，我在教學過程和練習設計中已有所體現，但必竟不夠。我想：如果分層教學的思想在各個教學設計中都加以體現，課堂效益可能會更高些。
《朱䴉飛回來了》教學反思【2】
課文記敘的是一支科學考察隊在秦嶺山脈的大山裏，依靠當地羣衆尋找到瀕臨絕跡的朱䴉，使朱䴉在自然保護區內順利繁衍、健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能迴歸自然的美好願望。這篇文章篇幅長，要求學生通過自己學習，理解課文內容，並從中受到要愛護小動物和保護大自然的教育。
良好的開端等於成功了一半。爲了讓學生深入體會人與自然的關係，體會作者的感情，我首先激發學生對瀕臨滅絕的或國家保護的動物產生濃烈的憂患意識，鼓勵學生查閱《百科全書》、《動物知識》等書，瞭解這類動物的生活習性及面臨的困境，爲課文學習作好鋪墊。果然，學生通過調查，反饋了許多讓我驚歎的信息：如白豚、微型豬等十四種動物正瀕臨滅絕，我國的大熊貓、東北虎等也亟需保護……這樣，學生在課前對課中內容進行了大量的補充，對動物面臨的困境，從感情上產生了憂患意識，爲上課時體會文章的“題目所飽含的作者怎樣的感情”一問及深刻體會“人與自然的關係”打下了一個良好的基礎，減緩了教學的難度。
這篇課文雖長，但內容淺顯。在教學中我引導學生抓住朱䴉的樣子的基礎上，重點學習4-14自然段，瞭解人們是如何苦苦尋覓，並悉心照料朱䴉的這部分內容。通過抓住句子“靜候一旁的考察隊員按捺住激動的心情，像守候着一隻易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察着，悄悄地拍攝照片，生怕驚飛了這兩隻珍稀的鳥兒。”這一句進行教學，抓住像“守候”、“小心翼翼”、“悄悄地”這些重點詞，反覆朗讀，想象，體會，理解，思考大家當時是怎樣的心情?爲什麼會有這樣的心情?有的學生說：“他們擔心驚飛了朱䴉。”有的說：“害怕朱䴉驚飛了又可能會遇到困境。”還有的說：“因爲考察隊員想讓朱䴉快樂地生活。”這時，我順勢進行總結：“是呀!讓朱䴉快樂地生活，不僅是考察隊員的心願，也是作者的心願，更是我們人類的心願。”這樣，不僅理解了課文，而且把課後的問題也有機地揉合於教學中了。
《朱䴉飛回來了》教學反思【3】
推薦上完《朱䴉飛回來了》一課後，千言萬語如波濤般在內心涌動，使我不吐不快。首先感謝學校給我的這次鍛鍊與展示的機會;感謝張老師的悉心指導，她的敬業精神和深入挖掘教材、準確把握課標的能力令人佩服，從教學設計、教學主題的回扣甚至一些細小的環節，她給予我的許多可行的建議，使我受益匪淺。
一、初次備課
《朱䴉飛回來了》是第十二單元(迴歸主題)的第二篇主體課文，課文內容淺顯，意在讓學生懂得瀕臨滅絕的動物應當迴歸自己的家園，人類應當還屬於它們的棲息之地，以示人們渴望動物迴歸本屬於它們的大自然的美好心願，中心意思並不難把握。經過與張老師的反覆討論，我設計了以下幾個環節：1、錄像激趣導課，交流查找的關於朱䴉的資料2、針對課題質疑(朱䴉是一種什麼樣的鳥?朱䴉飛走了嗎?朱䴉怎樣飛回來的?)3、預習檢測。4、通過抓住關鍵詞談體會、有感情朗讀等方式學習尋找朱䴉的過程。5、學習保護朱䴉部分，瞭解是怎樣保護的。
二、上課
回顧這堂課，主要運用了多媒體輔助教學手段，激發學生的學習興趣，重視培養學生主動參與學習的意識，引導學生自主、合作、探究地進行學習，從而提高課堂教學的有效性
1、運用信息技術創設情境，調動探究學習的熱情。
課程標準提出：“要讓學生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學環節，激發學生自主學習的慾望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發。通過進一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美。通過課堂實踐，直觀的畫面，生動的解說，調動了學生多種感官來參與學習，使他們如臨其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好
2、在此基礎上，針對重點的段落、語句進行分析，交流自己的想法，自主、合作、探究地進行學習。結合重點語句的美讀，學生進一步自主感悟到文章所體現出的意蘊，體會出考察隊員和小夥伴們對朱䴉的珍惜和保護。學生在自主、探究的學習過程中，潛移默化地使課文主題得到昇華，同時，又反過來使學生真真切切地體驗到了自主、探究學習的樂趣。
三、不足之處
學生有時表達不夠流暢自然，老師與學生之間仍有距離感，，重點段落的講解亮點還不夠突出。課堂評價有時不夠及時、到位，幫助學生積累詞句老師說得不夠明確，沒有給學生一個明確的目標。
通過上這節課，我清醒地認識到，教書不是一朝一夕的事，它是一個不斷積澱的過程，需要教師不斷地付出努力，不斷地充實自己、更新自己，只有在今後的教學中不斷的積累與反思，纔可能使我們快速地成長起來。
