《朱䴉飛回來了》教學設計（北師大版四年級下冊）

　一、教學目標設計

　　知識目標：

1.瞭解課文的記敘順序。

2.瞭解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱鶴的經過，培養學生保護野生動物、保護環境的意識。

3.有感情地朗讀課文。

　技能目標：

1、提高小組分工合作能力，培養學生自我探索，自主學習以及語言表達能力。

2、利用網絡(internet)自主查詢、整理資料的能力。

　　情感目標與價值觀：

激發學生對環境的愛護，學習人物的優秀品質。

　資源與環境：

1、多媒體網絡教室。

2、internet。

3、powerpoint演示文稿

　二、教材內容及重點、難點分析

1、教材分析：《朱䴉飛回來了》是小學語文北師大版四年級下冊的一篇課文，通過一支科考隊在秦嶺山脈的大山裏，依靠當地羣衆尋找到瀕臨絕跡的朱䴉，並想方設法保護朱䴉，是朱䴉在自然保護區內順利繁衍，健康成長的事，表達了人類渴望瀕臨絕跡的珍稀動物能迴歸自然的美好願望。內容淺顯，中心意思不難把握;雖然表面上似乎與大多數人無關，實際上卻與現實生活聯繫緊密。

2、重難點：

在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱鷯的經過，培養保護野生動物、保護環境的意識。

策略：以讀爲主，引導學生在讀中感悟。提出學習目標，小組合作學習，發現問題解決問題。

　三、教學對象分析

學習對象作爲小學四年級的學生，能初步把握文章的主要內容，複述敘事性作品的大意，對課文中不理解的內容有較強的質疑能力，願意參與討論，有一定的合作學習能力，對計算機等現代信息技術有濃厚的學習興趣，並可以進行簡單的計算機操作。

　　四、教學策略及教法設計

1、教學策略：

充分利用網絡資源和所設計的課件，引導學生進行合作學習、自主學習，不斷髮現問題並解決問題，激發學生學習興趣，使他們主動獲取知識，執教者真正做一個引航者、指導者、組織者。

2、教法設計：

(1)、提供閱讀提示，設計教學課件，建立良好的學習保證。

(2)、師生互動，教師指導學生的小組學習，及時發現問題，幫他們解決。

(3)、加強閱讀指導，創設情景，加入競賽，激發學生的成功感和求知慾望。

　　五、教學媒體和資源應用設計

1、interner支持的多媒體網絡教室爲學生提供一個在信息技術支持下學習的平臺，方便了教學，激發了學生的學習積極性。

2、製作powerpoint演示文稿，展示朱䴉圖片、閱讀提示、課文中的重點句段，加載視頻、配樂。在教學的相應環節依次展示，提高教學效率，創設情境，增強學生的參與性。

3、互聯網的應用。通過網絡自主學習，擴大課堂資源，給學生提供了一個比較大的探究學習的空間，使學生學會利用資源，提高學習的效率。

　　六、教學過程設計與分析

激趣導入

談話：在我們陝西省洋縣生活着一種美麗的鳥，你們想認識它們嗎?

展示朱䴉圖片學生根據預習猜猜它們是什麼鳥?(板書--朱䴉)並請學生談談自己對種鳥的感受。

談話：就是這種美麗的鳥卻有着特殊的身世，上網閱讀有關朱䴉的資料。說說你知道了什麼?

談話：現在朱䴉到底生活的怎麼樣?我們一同來學習課文--朱䴉飛回來了(板題)。根據這個題目，你可以提出什麼問題?

學生根據提供的圖片瞭解朱䴉的外形，感受朱䴉是一種美麗而優雅的鳥，激起他們對朱䴉濃厚的興趣。在百度搜索中鍵入“朱䴉”，點擊後，進入相關網址，進一步瞭解這種鳥的具體情況。簡單介紹瞭解到的知識。讀課題，根據自己對朱䴉的瞭解提出自己想要知道的問題。

把朱䴉圖片收入演示文稿中，及時出示使學生初步對朱䴉的外形有所瞭解。學生自己進入有關朱䴉的網站，自主學習對朱䴉的資料進行深入瞭解，使他們對所學課文產生濃厚興趣。

激發學生興趣，使他們體會朱䴉不僅美，而且非常的珍稀，引發學生對朱䴉命運的關注，帶着問題進課堂，爲深入瞭解課文內容做好鋪墊。

　初讀課文

指導學生按閱讀提示初讀課文，邊讀邊在書上做上一些記號，與同桌交流。學生讀完後根據閱讀提示的問題，檢查他們的讀文情況。最後小結①這篇文章寫了一件什麼事?(寫小朋友配合科考隊發現並保護朱䴉的事。)

②文章是按什麼順序敘述的呢?教師根據學生的回答整理並在演示文稿中板書。課文按事情發展的順序依次寫了：小光與科考隊員相遇，得知科考隊員此行的目的和保護朱䴉的這重要性;科考隊員在小光等的協助下發現朱䴉;大家一起爲保護朱䴉做了很多努力;洋縣成了朱䴉生活的樂園。

自讀課文後和同桌交流並回答閱讀提示中的問題。

powerpoint演示文稿出示閱讀提示，學生讀文後，教師根據閱讀提示檢查大家的讀文情況，並新增幻燈片，整理學生回答的問題。演示文稿對閱讀提示的出示和對學生回答問題的總結有利於學生理學習清思路，幫助學生了解課文大意和寫作思路。

幫助學生理清文章思路，對課文內容有一個初步的認識。

　深入探究

1、談話：同學們，課前大家圍繞課題提了不少問題，朱䴉真的從洋縣飛走後又飛回來了嗎?它飛走過嗎?請大家自讀第四自然段，討論一下：課文爲什麼要說朱䴉“飛回來”呢?演示文稿出示第四自然段，指導學生快速閱讀，讀完以後，在小組交流。

談話：由於人類的原因朱䴉的數量不斷銳減、瀕臨滅絕，此刻你的心情如何?學生說出感受後，指導學生帶着擔心，傷感的情緒朗讀課文的第四自然段。

組內閱讀第四自然段，感受朱䴉瀕臨滅絕的事實，共同討論什麼原因使朱䴉到了滅亡的邊緣，體會人類活動對朱䴉生存狀況造成的威脅。有感情的朗讀第四自然段，讀中感悟朱䴉非常珍貴的原因。

powerpoint演示文稿出示課文第四自然段，引起學生重視，同時爲教師指導朗讀提供方便。

共同協作，探究朱䴉“飛走”的祕密。培養學生深入挖掘問題根源的能力，使學生的心與朱䴉命運緊緊相連，反省自身的行爲。

2、談話：那麼，又是什麼讓朱䴉“飛回來”呢?請同學們再讀課文，與同桌同學討論討論，爲了朱䴉能夠“飛回來”，科考隊和小光他們做了哪些努力呢?畫出來最讓你感動是哪一部分，找出來讀給你組內的同學聽。

學生讀課文，討論，教師巡視參與。學生彙報時重點指導學生理解“踏破鐵鞋”、“尋覓”、“按捺”等詞語的意思，指導朗讀科考隊一行守候的辛苦和發現朱䴉的驚喜，並請學生說說讀了科考隊和小光他們爲了保護和照料朱䴉的事例有何感想?組織朗讀比賽，鼓勵學生在讀中感悟保護野生動物就是保護我們自己。

組內讀一讀相關的句子或段落，找出科考隊和小光他們所做的努力。並找出自己最感動的地方推薦給組內同學。彙報自己讀懂的內容，有感情的讀自己感動的事例，聯繫上下文體會重點詞語的意思。談談自己從課文的敘述中體會到什麼?在優美的背景音樂聲中參與感情朗讀比賽。

powerpoint演示文稿出示相關句子段落，加載背景音樂。烘托課堂氣氛，讓學生如情入境，體會語言文字的美，提高朗讀水平，增強學生對科考隊一行守候的辛苦和發現朱䴉的驚喜的認識，體會他們對朱䴉的喜愛，感悟保護野生動物，保護環境的重要性。

自主探究，在讀中感悟科考隊一行爲拯救朱䴉所付出的辛勞，讓學生明白只有人類愛野生動物，它們才能擁有幸福的家園。反覆誦讀，提高閱讀水平。

3、談話：現在，誰能說說朱䴉爲什麼能夠“飛回來”?請學生髮言，注意總結。(有科考隊員的努力，還有像小光這樣熱愛野生動物的小朋友的幫助，使洋縣成爲了朱䴉生活的樂園。)

視頻播放《朱䴉飛進山裏人的家》，請學生談自己的感受。

談話：讓我們再來看看課題，我們應該用什麼樣的語氣讀出來?指導學生懷着高興、激動的心情讀課題。

總結朱䴉飛回來的原因，觀看視頻，直觀感受人與大自然和諧相處的意義。再讀課題表達自己的心情。

視頻播放器《朱䴉飛進山裏人的家》激發學生興趣，給學生結合實際瞭解保護野生保護動物意義的機會。

通過觀看錄象，使學生真實感受人與大自然和諧相處的意義。迴歸課題，昇華課文主題。

　　拓展延伸

談話：其實在我們生活的地球上還有許多像朱䴉一樣珍貴的野生動物，它們是誰，現狀如何，上網查資料。並交流資料說說自己的感受。

學生蒐集資料後，進行top環境下的單機展示。

我們人類又爲這些野生動物做了哪些貢獻呢?組織學生上網瀏覽有關珍稀野生動物保護區的網站。

總結全文。佈置作業：據文中描寫畫一幅朱䴉的畫，旁邊寫上自己想說的話。

上網蒐集其它珍稀野生動物的資料，組內交流後，班級展示。瀏覽有關珍稀野生動物保護區的網站。感受人類對待野生動物態度的轉變，瞭解我們的保護工作成果。

學生使用互聯網查詢珍稀野生動物資料，瞭解它們的現狀，瀏覽有關珍稀野生動物保護區的網站，並在局域網內展示自己的成果，自主學習與合作學習相結合，提高學生的參與意識，培養合作學習能力和自主探究的能力。

充分利用網絡資源，使學生通過親自了解，明白在我們的身邊還有許多動物朋友值得我們關注。而我們人類也已經開始行動起來，爲保護珍稀野生動物做着自己的努力。鼓勵孩子們也參與到保護動物，保護環境的行列中來。

　　板書設計

　　練習設計

設計開放式作業，進一步拓展學生視野，做到課堂教學向課外延伸：

1、據文中描寫畫一幅朱䴉的畫，旁邊寫上自己想說的話。

2、請學生調查自己的家鄉有哪些珍稀動物，瞭解它們的生存狀況，寫一份調查報告。