北師大版四年級語文下冊《朱䴉飛回來了》教學設計大綱
《朱䴉飛回來了》是北師大版四年級下冊語文課文，下面是北師大版四年級語文下冊《朱䴉飛回來了》教學設計，爲大家提供參考。
教學目標：
1.認字11個，寫字8個，理解“關注、滅絕、蹤跡”等詞語在文中的意思。
2.體會文章題目飽含的感情
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解發現並精心保護朱䴉的經過，培養保護野生動物、保護環境的意識。
重點、難點：
1.通過抓住重點句子理解文章表達的思想感情。
2.深思人與自然的關係，體會文章的題目包含的作者的情感。
3.在指導朗讀的同時，讓學生了解科考隊員們在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱鷯的經過，培養保護野生動物、保護環境的意識。
第一課時
一、圖片導入，激發興趣
展示朱䴉的圖片
認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎麼知道的?你對朱䴉都有哪些瞭解?爲我們大家介紹一下吧。(學生反饋)師簡介朱䴉。今天，我們要一起來學習《朱䴉飛回來了》這篇課文。齊讀課題
看到這個題目，你想知道些什麼?(朱䴉飛走過嗎?朱䴉爲什麼飛回來了?是誰讓朱䴉飛回來了?)
板書： 飛走(?) 飛回(?)
二、教學過程：
(一)、初讀感知，學習生字
1.播放課文錄音。師：我們先來聽一遍課文錄音，請大家認真聽，遇到生字新詞不懂得讀或不理解得詞語做好標記。
2.認讀字詞：
(1)我會認：偏僻 頻繁 陝西 紅鶴 董事長 襲擾 孵化 田螺 珍禽異獸
(2)我會寫：推敲 敘述 蚊蟲 襲擾 珍稀 叮囑 搜索
(3)說一說，“敲、擾、搜”書寫哪些地方比較容易出錯?
“敲”字注意右邊不能寫成“支”;
“擾”字注意右邊是“尤”不能寫成“龍”;
“搜”字右邊一豎要透下來。
(二)、再讀詩歌，理清脈絡
1.自讀課文。思考：①這篇文章寫了一件什麼事?(一支科考隊來到小山村，在當地村民的幫助下尋找到朱䴉，並想方設法保護朱䴉，使朱䴉在自然保護區內快樂生活的事。)
②文章是按什麼順序敘述的呢?(這篇課文按事情發展的順序依次寫了：小光的生活環境→接待科考隊→得到線索→尋找朱䴉→發現朱䴉→保護朱䴉→快樂生活)
2.理清脈絡。師：那你們能不能根據這個順序爲課文分段?(指名反饋)
(三)、學習4-5段，體會科考隊的精神
師：接下來快速讀一讀4-5自然段。
同學們，課文以《朱䴉飛回來了》爲題，那朱䴉原來是飛走了嗎?結合課文“飛走”指的是什麼?
(飛走，其實是指瀕臨滅絕)。板書：瀕臨滅絕 課件出示
1.從哪裏知道了朱䴉瀕臨滅絕?你能從文中找到依據嗎?看哪一位細心的同學最先找到。(生：1978年，一份有關野生動物的緊急報告......) 讀一讀
師總結：從這份報告我們可以知道朱䴉是瀕臨滅絕的動物，在世界上也是極爲罕見的，所以非常珍稀。
2.朱䴉爲什麼會瀕臨滅絕?原因可能都有哪幾個方面?(板書：環境、捕殺、食用)
(擦掉飛走後面問號)
3.爲什麼科考隊又會來到陝西洋縣呢?自由讀一讀第5自然段(他們認爲那裏森林茂密......)從這裏可以看出這支科學考察隊工作的任務和使命是什麼?(發現朱䴉的蹤跡，查明朱䴉在我國的生存情況)
4.學習科考隊員的科學精神，讀第5自然段前面兩句話。從“毫無收穫”這個詞能看出什麼?文中只是簡單提了一下科考隊員在各地尋覓了很久，其實，這支科考隊已經尋找了20年，去過了14個省，從這裏我們也可以看出?(科考隊員屢經失敗和挫折而不氣餒，始終追求找到朱䴉的理想)“認真的推敲和考證”可以看出什麼?(需要有豐厚的科學知識和嚴謹的科學研究精神)。
5.科考隊爲什麼把尋找朱䴉的事情講給小光和爸爸聽?(1.宣傳尋找和保護朱䴉的道理;2.希望得到村民們的.幫助)說明了只有動員起廣大羣衆，才能更快地找到朱䴉，也纔能有效地保護朱䴉，這是一條正確的環保路線。
6.總結：學習了這兩個自然段我們知道了小光不僅學到了有關朱䴉的知識，瞭解科考隊工作的任務和意義，還被科考隊員的科學精神深深地影響了，所以小光積極地參與到幫忙尋找和保護朱䴉的行動中來，下節課我們再來繼續學習這篇課文。
第二課時
一、複習導入：
師：上節課我們初步學習了《朱䴉飛回來了》這篇課文，那誰來說一說，課文主要講了一件什麼事?(指名答)，朱䴉原來是飛走了嗎?結合課文“飛走”指的是什麼?
二、教學過程：
(一)、學習6-14段，體會大家爲朱䴉飛回來所做的努力
師：請同學自由讀課文6-14自然段，邊讀邊思考：爲了朱䴉能夠“飛回來”，小光和小夥伴配合科考隊做了哪些努力?用簡要的詞語概括。
(板書：宣傳---尋找----保護)
1.學習“宣傳”部分，體會小光的認真和投入。
(1)師：我們先來學習“宣傳”這一部分，大家快速讀一下6-10自然段。思考：文中哪個詞語最能看出小光對尋找朱䴉這件事的態度?(兩個“高興”)兩個“高興”說明了什麼?(小光非常投入、非常認真)。從“真的?這可不能騙人”可以看出什麼?(非常認真)
(2)小光不僅積極宣傳尋找朱䴉的事，而且還發動他的同學們幫忙尋找。
(板書：發動)
(3)組織有感情朗讀： ①分角色讀小光和小胖的對話，師點撥。②再讀，生評價。
(4)小光的這份認真、投入的熱情沒有白費。這不，從小胖那裏得到了關於朱䴉的重要線索，既然有了線索，那當然是要儘快展開尋找行動了。
2.學習“尋找”部分，體會大家的苦苦等候。
(1)請大家自由讀11自然段，邊讀邊思考：本段主要圍繞哪個詞來展開描寫?(中心詞：等候)那他們是怎麼等候的?(苦苦)。
(2)“苦”體現在哪裏?(①環境苦，②人們焦急企盼又極具耐心的心理)
(3)爲什麼要詳細描寫他們等候的情況?(詳細描寫他們等候的情況讓人清晰的感受到他們爲找到朱䴉所付出的努力及堅定的信念，讓人身臨其境)
(4)總結：皇天不負有心人，終於，漫長的等待有了結果，這美麗、聖潔的鳥兒出現了。看，他們來了......
(板書：發現)
3.學習“發現”部分，體會對朱䴉的珍愛
師：請大家快速讀一讀12自然段。
(1)找出描寫朱䴉外形的句子。“......”的作用(內容的省略，省略的是對朱䴉其他部位的描寫)
(2)踏破鐵鞋、千辛萬苦的尋覓終於有了結果。科考隊員和小朋友們的心情怎樣?(興奮、激動)。讓我們帶着興奮、激動的心情讀一讀第一句話。
(3)朗讀指導：雖然興奮、激動，但大家並大喊大叫、歡呼雀躍?所以語速要快，語調要低一點
(4)從“像守候着一隻易碎的寶瓶”和“小心翼翼、悄悄、生怕”這些詞語可以看出什麼?(科考隊員嚴謹的工作態度，也表現了他們對朱䴉的珍愛)
(5)讀一讀，比一比
★他們像守候着一隻易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察着，悄悄拍攝照片......
☆他們守候在這兩隻鳥兒旁邊
(第一句不僅運用了比喻的修辭手法，還把每個動作都描寫的很具體，把人們愛護朱䴉的行爲寫的更加生動。後一句是陳訴句，沒有感染力)
3.學習第13自然段。齊讀，這段在文中起什麼作用?(承上啓下)所以它是(過渡段)，哪些句子是承上?哪個句子是啓下?
4.學習“保護”部分。自由讀。千辛萬苦的尋覓終於找到朱䴉，大家還來不及高興就立即投入到緊張的保護工作當中。師：自己快速讀一讀第14自然段，
(1)思考：科學考察隊員是怎麼工作的?小光和小夥伴們又做了哪些事?把“精心地觀察、守護着這幾隻朱䴉。”和“小光和小夥伴們也挖來田螺、泥鰍、捉來小魚、小蝦餵它，悉心照料”這兩個句子划起來。你是怎麼理解“精心”和“悉心”的?
(2)本段並未詳細描寫如何保護7只朱䴉，而是主要詳細寫了人們救助飼養小朱䴉的事
5.一起讀一讀第15自然段。成立自然保護區的最主要目是什麼?(保護朱䴉的生活環境)。
3.現在誰來說一說朱䴉爲什麼能飛回來?小光從科考隊那明白了尋找和保護朱䴉的道理後，幫忙宣傳、發動大家一起幫助科考隊尋找朱䴉，經過千辛萬苦的尋找，終於發現了朱䴉，在大家的關愛和保護下，朱䴉得以迴歸家園、快樂生活。(板書：迴歸 快樂生活)
三、探究課題：
1.看到朱䴉終於飛回來了，同學們，此時此刻，你的心情是怎麼樣的?(高興、欣慰、感謝.....)
2.再讀一讀課題，你又能體會到作者此刻什麼樣的感情?(爲朱䴉的成功繁衍而歡呼，爲保護動物而吶喊)對於朱䴉能夠飛回來，作者無限欣喜，同時作者也在告誡人們，不要等野生動物瀕臨滅絕了纔想起要保護它們，也就是在呼籲人們保護野生動物、從根本上說就是要保護生態環境(板書：保護野生動物、保護生態環境)也就是說希望人與動物能夠.....(和諧相處)
3.齊讀課題，體會作者感情。
四、拓展昇華：
師：朱䴉是不幸的，因爲它曾瀕臨滅絕。它又是幸運的，因爲我們的努力與關愛它又迴歸家園，迴歸自然了。然而由於種種原因，世界上的許多珍稀動物都已瀕臨滅絕，有些甚至已經從地球上消失了。
1.此情此景，你想對大家說什麼?(不要再捕殺動物、保護環境給動物一個家......)
2.那就讓我們一起來寫一份倡議書，讓全世界的人們都愛護環境，保護我們的動物朋友，讓它們回家吧!
3.小組合作寫倡議書
五、概括主題：
六、作業
1.繼續完成倡議書
2.積累文中的好詞好句。
3.辦一次珍稀動物圖片展覽會，要配上簡略的介紹。
七、 板書設計：
朱䴉飛回來了
飛走(?) 飛回(?)
環境 宣傳 發動
捕殺 尋找 發現
食用 保護 迴歸
瀕臨滅絕 快樂生活
保護野生動物 保護生態環境
