人教四上：《朱䴉飛回來了》教學設計與反思

　　教學目標：

1、認識本課8 個生字。

2、根據閱讀提示自讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。

3、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

　　教學重、難點：

瞭解發現朱䴉過程和課文記敘的順序。

　　教學準備：

1、學生課前按預習提示初讀課文，通過圖書室或網絡查閱有關朱䴉的資料。

2、教師準備朱䴉的投影片。

　　教學時間：

2課時

　第一課時

　　教學目標：

根據閱讀提示自讀課文，瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。

　　教學過程：

　　一、激趣引入

展示朱䴉的投影片

教師：認識這些可愛的鳥兒嗎?你是怎麼知道的?請你結合自己查找的資料給大家介紹介紹。課文中哪裏介紹了朱䴉的樣子?請學生朗讀課文12自然段的“只見這兩隻鳥兒……”一節。

今天，我們要一起來學習《朱䴉飛回來了》這篇課文。請大家齊讀課題。

　二、自讀課文，小組彙報交流

1、課前，同學們都已經初讀了課文，下面我們根據課文的閱讀提示再次自讀課文，把自己能夠讀懂的地方和還有疑問的地方做上記號。

學生自讀課文，教師巡視參與。

2、彙報交流。

教師：小光和夥伴們爲了尋找保護朱䴉做了哪些事?文章先寫了什麼，接着寫了什麼然後講了什麼，最後講了什麼?教師根據學生的發言板書。

教師：通過剛纔的朗讀，你一定讀懂了一些地方，也可能遇到一些困難，下節課，讓我們一起來交流交流。

　　第二課時

　　教學目標：

1、瞭解科考隊員在小朋友的幫助下，發現並精心保護朱䴉的經過，瞭解課文的記敘順序。

2、增強學生保護野生動物、保護環境的意識。

　　教學過程:

　　一、複習導入新課。

　　二、彙報交流上節課的問題

通過自己的學習，你認識了哪些詞語，讀懂了哪些地方?

　　點拔：

(1)爲什麼朱䴉會引起國家的高度重視?

請學生朗讀課文中有關段落。比如第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有關野生動物的緊急報告引起了亞洲國家的關注。……”在學生髮言的基礎上，可讓學生繼續發言或是教師引出問題：爲什麼科學考察隊會來到陝西洋縣呢?“頻繁”是什麼意思?引讀“他們認爲那裏森林茂密……因此，在那兒找到朱䴉的希望較大。”

(2)尋找朱䴉的過程辛苦嗎?

“天氣很熱，蟲子不停地對他們進行騷擾，但是，大家都忍耐着，儘量減少活動，以免干擾觀察工作”等句子體會到。讓學生把句子讀一讀。

(3)大家都非常興奮、高興。

讓學生先說說自己是從哪些地方體會到的。然後讀一讀。

“就是它!”踏破鐵鞋，千辛萬苦的尋覓終於有了結果。(教師：其實，這句話的末尾用感嘆號更適合表達此刻大家的心情。“按捺”是什麼意思?請大家把這段話讀一讀。)

(4)大家一起精心地保護朱䴉。

請能夠體會到這一點的同學自己站起來把相關的句子讀一讀。(比如：“考察隊員在朱䴉的巢邊搭起了窩棚，他們忍受着風吹雨打、日曬蟲叮，精心地觀察、守護着這幾隻朱䴉”;還有“……考察隊員趁成鳥覓食的時候，將它送回鳥巢。……”

(5)洋縣成了朱䴉生活的樂園。

請全班同學一起齊讀課文的最後一個自然段。

通過剛纔的交流，可能我們的許多問題已經解決了，如果你還有什麼認爲比較重要的問題，也可以提出來。

老師想到一個問題——爲什麼大家會那麼熱心地投入到保護朱䴉的工作中來呢?(答案主要是大家保護野生動物的意識，對朱䴉的喜愛。)

　　三、總結拓展

1、課文講了什麼事?教育我們什麼?