七年級下冊《竹影》教學實錄

　　《竹影》教學實錄

師：今天我們欣賞他寫的一篇散文《竹影》,現在請大家快速瀏覽一遍，根據課文的這一部分內容，把題目擴展一下或者乾脆換一個題目。

(學生默讀課文並思考)

生：《童年時的竹影》。

師：你把故事發生的時間加進去了，不錯。

生：《月光下的竹影》

師：很有詩情畫意。

生：《繪竹影》。

師：這個“繪”加得好。誰在繪竹影啊?

生: “我”

生：弟弟、弟弟的朋友華明

師：他們三個是好夥伴。完整點就是三個小夥伴在繪竹影。其實我們同學用簡潔的一句話把長長的這一部分內容都概括出來了。接下去讓我們去細細品味語言，再次瀏覽課文，勾畫出文中你認爲最美的詞句，並試着說說妙處。

師：我發現，每個同學都在文中或多或少的用紅筆劃出了自己喜歡的詞句。

生：我喜歡第三自然段第五行的這一句，它寫出了月亮的若隱若現，彷彿映入了我們的眼簾，顯得非常優美。

師：你是從哪裏看出月亮是“若隱若現”的?

生：“隱”。

生：(讀自己喜歡的語句)我覺得作者對光的形象描繪得非常好，他用一個“跳”字將這個靜態的景描繪成動態的景，非常奇妙。

生：(讀)我覺得寫得很形象。

師：你知道他用了什麼手法嗎?

生：比喻。

老師：相當不錯，這位同學從修辭手法的角度去欣賞。

生：第二段這一句用了擬人的手法。

師：既然大家都覺得剛纔的幾句寫得好，我們就一起來朗讀一下。

(生朗讀)

師：我喜歡“好像有一隻綠色的青蛙向我們跳過來”，不知道有沒有同學與我英雄所見略同?

生：我覺得他寫出了小孩的活潑可愛，好像一隻活蹦亂跳的青蛙。

老師：這位同學好在具體說出了修辭手法的表達效果。

這篇課文前半部分優美的詞句還有很多，大家課後再去揣摩。

當“我們”正在地上很有趣地繪竹影的時候，有一個人出現了。

生：爸爸。

師：快速默讀文章的後半部分，邊讀邊思考：文中的爸爸是怎樣一個人?

生：我覺得這個爸爸是一個和藹可親而富有同情心的爸爸。

師：從什麼地方可以看出來呢?

生:讀文中相關語句。

生：我認爲這個爸爸是一個非常開明而且知識非常淵博的爸爸。

老師：學識很淵博，從哪裏看出來?

生:讀相關語句

師：學識淵博，能夠再縮小一點範圍嗎?

生：對繪畫有點研究。

師：現在我們歸結起來有這麼幾點，一個是對孩子畫畫這一點非常開明，還有一個是本人的素養來講，學識非常淵博，尤其時繪畫方面的造詣相當深，藝術修養很高。他對這些孩子產生了怎麼樣的'影響呢?下面我們一起把最後兩段讀一讀，邊讀邊想。

生：我覺得他們以後會喜歡上藝術，喜歡上畫畫，對他們以後的前途會有一定的影響。

老師：這一段中提到了吳昌碩的《墨竹圖》，在座的同學想不想欣賞一下?

(課件顯示《墨竹圖》)誰來評一下這幅畫?

生：我覺得非常好，畫得很有靈氣，感覺竹在空中搖擺，而且這些竹葉粗細都是不一樣的。

老師：這幅畫是靜止的，你能看出它的神氣來，不簡單。

生：細細評的話,這畫還是帶點韻味的，竹葉的枝葉粗細不同，有着藝術的亂

師：這叫錯落有致。

生：這個畫不像外國的畫，外國畫講究逼真，中國畫講究神似。

師：這個同學很有藝術鑑賞眼光。

生：這幅畫是用墨畫的，有一種活的神氣，美的姿態。

師生齊聲朗讀最後一段

師：文中的爸爸不但把三個小夥伴由遊戲帶入藝術的殿堂，也給我們師生上了一堂藝術鑑賞課。學了這篇課文，也許你喜歡上了豐子愷的文章，請你去閱讀他的文集《緣緣堂隨筆》;也許勾起了你對童年的回憶，請你拿起筆，將你的童年趣事記錄下來。