人教版七年級下冊《在沙漠中心》教學實錄
《在沙漠中心》教學實錄
課前談話：
師：大家課前讀課文了嗎?
生：讀了。
師：你讀了幾遍?
生1：一遍。
生2：三遍。
師：你爲什麼要看三遍?
生2：我想了解大意。
師：那你理解大意了沒有?課文的大意是什麼?
生2語塞。
師：讀了三遍還不知道大意，看來我們讀書的目的性要加強。
一、妙點切入。
師：本文寫的是什麼內容，誰能用最簡潔的語言概括出來?
生3：寫作者在沙漠裏和夥伴們迷了路，從絕望到樂觀的心情。
師：這樣說來，本文以什麼描寫爲主?
生：心理描寫。
師：在文章中，我前前後後說了三句話，能找到這三句話嗎?
找到，標出並讀一讀。
師：如果將三個句子分成兩類怎麼分?
生4：一和二是心理描寫，第三句是語言描寫。
二、讀出失望和絕望。
師：第一句怎麼讀，讀出什麼味道?
生：失望，絕望。
師：你最看重那個詞?
生5：大限。就是死亡的期限的意思。
師：讀，讀出失望和絕望。
師：爲啥要讀得絕望?怎樣的沙漠讓我絕望?哪些句子寫我陷入絕望?
生6：”我的血液因缺水而循環不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
師：不只是”夜晚的寒冷“，還有什麼寒冷?
生：心冷。
生7：’前天，還有昨天，我獨自走出去了那麼多路!”
師：你最看重哪些詞?
生7：“前天”“昨天”“獨自”。
師：是啊，多麼絕望啊!
生8：“我跑不動了，我再也沒有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心裏，屠刀就在我頭上!”“兇手的魔爪”比喻，生動形象地寫出了我的無助與絕望!
師：讀書就是把自己讀成作品中的人物，感覺就出來了。
生9：“在白天它不會爲你提供一點兒陰涼，晚上只會讓你在寒風中沒有一點兒遮蔽。沒有一棵樹、一道籬笆、一塊石頭可以容我藏身。”
師：能找到這個句子很好，“一點”很好，請抓住詞語分析。
生9：“一點”表明一點點都沒有，環境很惡劣，所以他很絕望。
師：這一段裏的“一”可真多，去掉這個數量詞讀，有什麼不同?
生10：“沒有樹、籬笆、石頭可以容我藏身。”表明環境惡劣。
師：感覺太平了!
生11：“沒有樹、籬笆、石頭可以容我藏身。”我感覺到了他內心的孤獨和絕望。
師：“孤獨”“絕望”，關鍵詞上透露出自己的絕望。
師：此處應該有掌聲，每個人都想獲得掌聲的。
回到“這不是寒冷，是別的'原因，是我的大限到了。”一起讀。
你看到文本里去 ，再回過頭來，就讀懂了。很多都是“我”對自己說的心理活動。請同學們加上“我對自己說”，說話。
生1：我對自己說：“我的血液因缺水而循環不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
生2：我對自己說：“我從前不怕冷，而現在我卻感到自己要凍死了，乾渴產生的反應多奇怪啊!”
生3：我對自己說：“我在哪兒?啊!我剛離開，我聽見普雷沃的聲音!是他的呼喚叫醒了我。”
師:你們看，這些心理描寫，可能會寫到動作、環境、神態，這些都屬於環境描寫的範圍。這樣我們就明白了“我”的絕望以及絕望的表現。
三、讀出平靜和釋懷。
師:誰來讀第二句?
生1：“這裏有一顆乾枯的心……一顆乾枯的心…… 一顆乾枯得擠不出一滴眼淚的心……”(掌聲)
師：鼓掌不能亂鼓掌，你們爲什麼鼓掌?
生2：感情真摯!
生3：絕望!
師：有絕望，還有釋懷!“擠不出眼淚”什麼意思?
生4：流不出眼淚，我要選擇堅強!
師：讀! 省略號要讀成省略號，別讀成逗號。時間要稍微長一點。
省略號長，還要表現什麼?
生5：說話斷斷續續，語無倫次，不清楚。
師：你從“一顆乾枯得擠不出眼淚的心”讀出了什麼?
生6：絕望，悲觀。
生7:平靜，堅強，想通了。
師：擠不出眼淚，那麼前面我擠出了什麼?找到前文有這裏，有意思的句子讀一讀。
生1：“我一點也不喜歡鬥牛士，我喜歡的不是危險。我知道我自己喜歡什麼，那就是生命。”
師：分享了對生命的熱愛和工作的幸福。
生2：“人們並不是爲了飛機而去冒生命的危險，同樣農人也不是爲了犁鏵纔去耕種。”
師：你是一個真正懂得文字的人，從內心深處懂得了冒險的意義的價值。
生3：“我奮鬥過，但我失敗了。這對從事我們這個行業的人來說也很平常。不過，我總算是呼吸過海風了。”表明了作者的樂觀和對生命的享受。
生4：“我們和大自然的力量鬥智鬥勇。我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在羣星中尋找自己的真理。”
師：這個句子我也非常喜歡，但他沒有讀好，我們一起來讀。寫出了什麼?
師生：希望，春天以及人生的樂觀。
師：擠出來的一切，都化爲一句話。
師生：“上路吧，普雷沃!我們的喉嚨還沒有噎住：我們應該繼續走下去!”
師：這個句子四個標點都不同，我們應該讀出不同的標點。
生讀。 “!”應讀得有激情。 末尾爲啥不用“!”更有號召性，爲什麼用句號。
生1：絕望的心理更好。
師：那就是別上路了?(衆笑)
生2：重重困難之後，心情歸於平靜，所以用句號。
師：還有沒有其他的理由。
生3：句號表明圓滿，表明我想有個圓滿的結局，我有信心還活下去。
生4：我不能大聲呼喊，我要理智地活下去。
師：對呀，英雄不是喊出來的。在經歷了重重困難之後，他變得堅定，平靜。(師示範讀)
四、加小標題，結束課文。
師：我覺得本文的題目適合做副標題。記在沙漠中心，誰能加個正標題?大家都舉過好多次了，好，你沒舉過，你來!
生5：熱愛生命，嚮往真理。
師：平靜面對生命，可以!
生6：讓人性變得強大。
師：你是個小小哲學家!
生7：生命的絕望。
師：應該叫“讓生命永不絕望”，對不對?(生點頭。)
生8：走下去。
師：好，那就讓我們走下去。同學們，上路吧!
