人教版七年級語文下冊《竹影》 教案設計

《竹影》 是人教版七年級下冊語文課文，下面是人教版七年級語文下冊《竹影》 教案設計，爲大家提供參考。

　　知識與能力教學目標：

1。能準確、`流利、有感情地朗讀課文。

2.體會本文生動形象的描寫。

　　過程與方法目標：

能運用自主、合作、探究的學習方法學習課文。

　　情感態度目標：

結合生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。

　　教學重點：

學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真童趣。

　　教學難點：

學習本文生動想象的描寫。

教學課時：一課時。

　　課前準備：

教師：準備本課多媒體課件，佈置課前預習作業。

學生：1。初讀課文，瞭解課文大意。

2.查找豐子愷的有關介紹：生平、人們對他的評價、代表作品，尤其是文學作品。

教學設想：本文是一篇自讀課文，應採用以學生的自讀爲主，教師予以適當點撥相結合的教學方法。宜用讀讀議議講講練練的教學流程。具體如下安排：

1. 採取自主、合作探究的方法組織教學，讓學生參與學習，主動學習。

2. 加強對課文的朗讀練習，在朗讀中感知課文主要內容，領會課文所表現的美。

3. 聯繫學生的生活實際組織教學，讓學生回味童年的天真爛漫，並要注意引導學生聯繫自己的體驗對課文進行評價。

　　教學過程

一.導入 新課：

用兒歌《影子》導入 ，學生齊讀兒歌(多媒體出示)

影子在前，影子在後，影子是個小黑狗，常常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪着我。

今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)

二.出示學習目標

(多媒體展示)

三.介紹作家作品

學生交流後師再補充(多媒體出示)

四.初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內容(第一次先學後教)

1教師導學一：我們先請幾位同學輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀準字音。

2.指定學生朗讀，其他同學認真聽，發現有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學生讀錯的字詞，並強調多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學生朗讀兩遍。

3.教師導學二：速讀課文，要求用一句話概括課文內容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內完成。

提示：什麼人幹什麼事?表現了什麼?用“本文記敘了 表現了 ”的句式回答。

學生討論後明確：本文記敘了幾個孩子畫竹影的遊戲，表現了天真爛漫的童真、童趣。

五.再讀課文，體會本文生動形象的描寫。(第二次先學後教)

1.教師過渡：課文寫了“我”和小夥伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最爲生動，爲什麼?(多媒體出示教師導學三及示例)

a、再讀課文，勾畫文中你認爲最生動形象的描寫，並試着說明理由。

示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

b、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，並陳述理由，各小組選一名代表準備班上交流。

2.學生討論時，教師巡視學情，並適當點撥。

3，學生班上交流，教師適當點評並引導學生明確。

六.課堂訓練，培養學生的仿寫能力。

請仿照課文中寫景的方法，進行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內完成，小組內選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。

七.教師小結

八.作業：(多媒體出示)

(一)必做作業：1.抄寫生字詞三到五遍

2.我們在生活中經常做遊戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留心一下，想一想，你是否也在進行着一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢? 寫在作文本上，準備下節課交流。

(二)選做作業：豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啓發?請以“如果我是家長”爲題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。