七年級上冊《春》教學實錄

教學目標：

1、通過朗讀體會作者的思想感情。

2、品味語言，學習作者描寫景物的技巧。

　課前準備：

1、 學生熟讀課文，瞭解課文的整體結構並能夠有感情地朗讀課文。

2、 教師收集與課文內容有關的相應詩句、圖畫和音樂。

　課堂實錄：

　　一、導入：

師：不知道同學們有沒有聽過唐代詩人朗士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知牆外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”雖然我們不知道詩人在寫這首詩身處什麼季節，但在美妙的音樂聲中，詩人看到了無數盛開的桃花。今天，我們身處萬物凋零的秋季，但我們仍然可以從《春》這篇教學設計>文章看到一個明媚的春天。（出示“春”動畫）

通過相關的詩和畫面營造一個美麗的氛圍，吸引學生，提高學習積極性。

二、朗讀課文，整體感悟。

師：首先，讓我們聽着音樂，朗讀課文，一起走進朱自清先生爲我們創造的美好的春的世界吧！配樂朗讀，請大家注意讀出語氣基本語調輕柔、緩慢，語句清晰自然，語音質樸。同時朗讀層次清楚，由低到高，由慢而漸快。首先我請一個同學來讀讀第一、二兩個小節，然後四個小組依次來讀一讀三至六小節，我們可以比一比哪個小組讀得最動情。最後四個小節全班齊讀，請大家注意銜接自然一些。

（學生配樂朗讀）

初步瞭解朗讀要求，通過不同的朗讀方式來調動學生的'積極性並且使學生能夠集中注意力品味課文語言。此過程也是學生掌握朗誦要求的起點。

　三、品味語言。

師：本文共分爲三段：盼春、繪春、贊春，其中寫得最形象、最生動、最美麗的是第二段，而這一段又可以分爲幾幅畫面？

生：春醒圖、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。

師：回答的很好，我覺得全文中寫得最美的就是這六幅畫面，剛纔我要求同學們劃出你認爲最值得欣賞的句子和不理解的句子，那麼現在我給大家一分鐘時間，從中選出一幅你覺得寫得最美的畫面，在下面小聲朗讀一下。

（學生自由朗讀自己所選段落）

師：哪位同學來回答一下你選擇了哪些畫面呢？請同學們在回答時突出你喜歡什麼詞句？這個詞句有什麼特點？表達效果如何？

生：我覺得春草圖這一句話寫得很好——“坐着、躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”它讓我感到春天的人很快樂。

師：人爲什麼會感到如此快樂呢？

生：因爲受到小草旺盛的生命力的感染。

師：所以，這裏實際上是突出小草的生命力。

生：我覺得“小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的”這一句寫得很好，它寫出了小草的生命力很旺盛。

師：爲什麼要強調“偷偷”，是不想讓人發現嗎？

生：是因爲人在不知不覺中發現了小草已經出現了。

師：這裏正如一首唐詩中所說的：“天街小草潤如酥(sū)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”這裏所表現出的就是這種意想不到的欣喜。

（學生與教師一起重複這首詩）

生：我覺得“野花遍地是，雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這一句寫得好，這句寫出春天百花爛漫的情景。

師：這裏用了什麼修辭手法？

生：比喻、擬人。

師：作者用擬人手法讓你們感到了春花的什麼特點？