《北京亮起來了》第一課時教案與教學實錄

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　　【教材分析】

《北京亮起來了》是人教版小學語文二年級下冊第12課，這篇課文充滿濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、讚美之情。作者以自己的視覺描繪了金碧輝煌的天安門，煥然一新的商業街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清晰，是小學生了解我國首都、學習語言的好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼優美詞彙，積累語言。

　【課前準備】

課件：把書上的插圖、以及課文中的重點詞句以及相關的內容做成課件。

　　【教學課時】

本課的課時安排預設2課時完成，第一可是2是初讀課文，讀準字音，讀通句子，隨文認識15個生字，學會12個生字。第二課時是指導學生指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。抓住重點詞句來感受北京燈光迷人的夜景。

　　【教學活動及過程】

　　第一課時

　　【教學目的】

　　【知識與能力目標】

1、學會本課“束、勾、府、單、奪、宮、扮、雄、偉、爍、輝、煌”12個生字，認識“幕、臨、爍、輝、煌、奪、幢、偉、猶、煥、府、絢、繁、扮、宮”15個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

　　【過程與方法目標】

1、通過各種形式的讀，在文本中識字，以自主識字的方法識字，寫好生字。

2、在充分朗讀課文中感受北京夜晚的美麗。

　【情感態度價值觀目標】

培養閱讀興趣：激發學生喜歡學習漢字，主動學習漢子的願望，寫好生字的習慣。

【教學重、難點】：

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，培養朗讀能力是二年級閱讀教學的重點任務，再結合我們方言區孩子說普通話的特點，閱讀的習慣，我確定本節課的教學重、難點是隨文認識15個生字，學會12大生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗景色。

【設計理念】：

以讀爲主，隨文識字：力求營造自主、探索的學習氛圍，誘發學生讀書的慾望和熱情，把情感融入課文的字裏行間，激發學生對北京的嚮往和熱愛之情。引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中。

【學情分析】：

受方言區發音的影響，加上人教版識記的生字比較多，要二年級下學期的學生正確、流利地通讀一篇長文章還是有一定的難度，儘管學生已經具有初步的識字能力，但他們寫字時掌握不好字的間架結構，容易寫錯一些筆畫，所以把識字寫字的重點放在朗讀指導和寫字指導上。在課堂上採用樸實、紮實的教學手段，讓學生讀讀書，說說字來激發學生自主探索的願望，克服學習上的困難和心理障礙，使他們體驗到學習的快樂和成功的喜悅

【教法和學法】：

學生是學習的主題，教師是整體教學活動的引導者、組織者與參與者。根據本課教材的特點和學生的知識儲備及人之規律，我採用的教學方法是：以讀爲主，隨文識字，用比賽、遊戲的形式激發孩子寫字的興趣。學法是：自主探索，碳硫交流，展示分享。

　　【教學過程】：

　　一、導入。

1、師：小朋友們，還記得咱們上學期學過的《北京》這篇課文嗎?這篇課文讓我們充分感受到北京白天的美麗景色，那麼北京的夜晚又是什麼樣子呢?這節課我們就來學習12課《北京亮起來了》。(板書課題)

2、出示課題，指名讀，齊讀課題。

3、播放課件“不夜城──北京”。讓學生欣賞北京的夜景，說說自己的感受。

[設計意圖]讓學生觀看光與色彩爲一體的有關北京夜景的課件，爲學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促使學生很快地進入到課文的情境中來，產生強烈的閱讀慾望，能夠很投入地理解課文內容。

　　二、初讀感知。

1、學生自讀課文，讀準字音，讀順句子。不認識的字立刻請教拼音姐姐。

讀完課文後，再把生字詞練習讀一讀。

[設計意圖]語文教學應該以讀爲本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側重於讀準生字字音，整體感知語言。