《再見了，北京！》第一課時教學設計

　課時目標：

通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。激發學生主動學習的興趣。認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字。

　　重點難點：

1. 通過多種形式的讀，使學生能正確、通順地朗讀課文。

2. 認識本課10個生字。能在田字格內正確、美觀地書寫生字“名、京、環、表”四個字。

　教學準備：

生字卡、詞語卡、長句子。

　教學過程：

　　一、圖像展示，回憶激情

1.情景導入。

請看，這是2008年北京奧運會的標誌建築“鳥巢”(圖片)，認讀“鳥巢”，說說爲什麼加上引號?

能說說你對北京奧運會的印象嗎?

2、揭示課題：

今天我們一起來學習第二課：(板書課題)再見了，北京!(讀課題)

讀了課題，你想知道些什麼?

老師也有個問題：“再見了”，這兒是與誰再見呢?

對，與北京再見，也是與北京奧運會的告別，因爲北京奧運會即將落下帷幕。這時參加奧運會的運動員和觀衆會有什麼樣的表現呢?

　　二、初讀課文，整體感知

1.範讀課文，激情感染。

2.同學們聽的真認真，快自己讀一讀課文，感受一下當時的場面吧。

(小提示：(1)如果遇到有不認識的字，一定要仔細地讀標註在漢字上面的拼音，把字音讀準確。(2)先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。)

(學生自己讀課文)

3.檢查自讀詞句情況：

(1)出示帶拼音的生字詞，學生自由地讀一讀。

落下帷幕、緩緩降下、漸漸熄滅;深情回望、微笑告別;熊熊燃燒、禮花四起;卓越、友誼和尊重;熊熊燃燒的奧運聖火，一束束絢爛的鮮花;

(2)請一個小朋友站起來讀給大家聽，其他小朋友認真地聽一聽他讀的字音是否準確。

(預設教學環節：

A學生讀的很好

老師評議：看來你已經掌握了所有生字的讀音，你真棒!

老師評議：你把所有生字的字音都讀的很準確你真了不起!

B學生讀的不好

老師相機：老師想請你站一會，其他小朋友聽出他有哪些字音讀的不夠準確的?誰來教教他?

你會讀了嗎?你這個小老師當的真不錯!

你可以帶着全班小朋友一起把這個詞語讀一遍嗎?

(3)還有誰願意讀一讀這些生字詞的?(再指名一個學生讀)

師：他有哪些字音讀的不夠準確的?你聽出來了嗎?

(4)你們讀的'那麼好!現在老師想聽你們從頭到尾的把所有的詞語都讀一遍，好嗎?(一起讀全部詞語)

(5)生字詞小朋友們讀的聲音響亮，字音準確，那麼現在把這些生字詞帶到句子中，你們也能有信心讀好嗎?小提示：朗讀時，腦海你想象當時的情景，你會讀得更好。

A北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

評價：北京時間…第29屆…很嚴肅莊重的，一字一詞，吐字清晰，讓人聽明白。

B表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望着熊熊燃燒的奧運聖火，以微笑告別北京。

深情回望着，“情”後鼻音，讀出感情來;熊熊燃燒，不停燃燒着，要連貫。

以微笑告別北京，誰再來試試?

C帶着無盡的留戀與不捨，高達8米的聖火漸漸熄滅。

無盡的留戀與不捨……可以略慢，再練練看!

D這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

如同……拋向……聲音略高起。

E卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染着全場的每一個人。

這三個詞要連貫，卓第二聲，友誼的誼第四聲。

F奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館裏，遲遲不願離去。

仍然的仍後鼻音。

4.分段初步感知朗讀課文

人們是那麼不捨得離去，不捨得與北京再見!課文分兩個自然段來描寫了當時的場面，你最喜歡讀哪一段，就大聲地讀給大家聽聽吧。

(1)師：你最想讀第一段是嗎?老師也很喜歡這一段

(指名讀男同學讀女同學讀)一起來練練這一段的朗讀。

(2)指名讀。

評價：老師很喜歡你的聲音。

(3)說說你讀了課文後知道了什麼?

5.播放錄像，激發體驗。

讓我們一起回到去年的奧運會閉幕式上，再次感受一下那激動人心的場面吧!

6.回顧畫面，感受不捨與歡樂。

太激動人心了!你都看到了什麼?是呀，運動員和觀衆都非常不捨得離開北京，北京城禮花四起，人們盡情歡慶。

7.再讀課文，整體感知。

請各位小朋友再次自由朗讀課文，看看課文是怎麼來描繪這精彩場面的。

8.齊讀全文

　　三、指導書寫

1.出示生字卡片，開火車認讀。

2.學習生字：名、京、環、表

全班交流：說說你怎麼記住這個字?

3.指導書寫：名：橫撇要舒展;

京：第二筆橫要舒展，點左右略分開。

環：王字旁的提向上斜，把位置空出給右邊的“不”字呆着。

4.學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　四、佈置作業：練習正確、流利地朗讀課文。