二年級《再見了，北京！》說課稿

　說教材

《再見了，北京!》是代替了《2008，北京》的一篇新課文。本文根據北京奧運會閉幕式的有關材料改的。課文選取了“聖火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文來看，“留戀與不捨”貫穿其中，是情感的明線。“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中，是情感的暗線。

北京奧運會的成功舉辦，無論是在中國人民的心中還是在世界人民的心中，中國的形象更加地高大了，作爲一名中國人，心中的自豪感油然而生。奧運會是全世界人民共同是盛會，卓越、友誼和尊重也是人們共同的心願。在教學中，通過讓學生對奧運會的背景，隆重的場面，人們的表現等的瞭解激發他們民族的自豪感，同時也讓要他們感受到“卓越、友誼和尊重”奧運的精神。

說目標

知識與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文中詞語的意思。

過程與方法

1、通過課前查閱的資料和第一課時的學習，瞭解奧運，知道申奧的不易。

2、播放多媒體課件讓學生感受申奧成功後人們的歡慶場面以及北京奧運會的隆中而盛大的場面。

情感、態度與價值觀

通過對課文的朗讀感悟，感受人們對即將結束的奧運會的留戀與不捨，激發學生的愛國情感，弘揚奧運精神。

　說重、難點

通過場面描寫感受北京奧運的隆重而盛大，體會人們的“留戀與不捨”，感受“卓越、友誼和尊重”的奧運精神，激發愛國的熱情。

　說教學準備

教師：

1、準備多媒體課件、提前利用時機給學生簡介奧運歷史、人物故事、申奧歷程等相關知識。

2、在第一課時中讓學生讀準生字的讀音，初步讀通課文

學生：上網或向父母親友請教，瞭解奧運的有關信息資料等。

　說教學過程

一、導入新課

1、通過上一堂課的學習，我們知道了2008年8月，我國成功舉辦了第29屆夏季奧運會。在這短短的17天中，什麼場景給你留下了最深的印象?

出示填空提示：()，給我留下了深刻的印象。

2、出示相關的圖片，幫助學生回憶。

3、學生回憶自己印象中的奧運會。

【由於課前的資料的收集以及第一課時的介紹，學生對北京奧運會有了一定的瞭解，讓學生說說自己印象深刻的場景可以加深學生對奧運的瞭解。教師再結合圖片，使學生體會隆重的場面、喜慶的氛圍和奧運會是世界人民的節日。】

3、這是一次成功的奧運會。

二、品讀感悟

(一)感悟場景，體會留戀與不捨。

1、出示句子：北京時間2008年8月24日晚，第29屆夏季奧運會即將落下帷幕。

指名朗讀句子。

問：即將落下帷幕是什麼意思?

【落下帷幕對於二年級的學生來說有一定的難度，這樣就讓學生知道落下帷幕是結束的意思也可以讓學生從奧運盛會過渡到奧運會的閉幕式。】

2、奧運會要結束了，此時，大家會不約而同地說：出示課題：再見了，北京!(齊讀課題)

3、複習詞語。

出示：五環旗緩緩降下運動員深情回望場上響起歌聲聖火漸漸熄滅

同桌共同朗讀詞語，指名朗讀。

【這四組包含生字的短語是課文第一自然段的主要場景，通過這種方式出示既可以複習課文的生字詞，也可以讓學生對課文的內容有了概括性的瞭解。】

4、這四組詞語也是閉幕式中的感人畫面，請小朋友們自己讀讀課文的第一自然段，找找這四組短語分別描寫了怎樣的場景，將那句子找出來讀一讀。

5、找到了嗎?哪個場景最讓你感動，再認真地讀一讀，想一想，你讀懂了什麼?

6、彙報交流。

a在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。

問：你知道了什麼?或者想向大家介紹什麼相關的知識?在學生說的基礎上教師補充介紹。

(1)“鳥巢”是什麼?(2008年北京奧運會主體育場)

爲什麼要加引號呢?(出示鳥巢的圖片，教師介紹：那是一個用樹枝般的鋼網編織成的，形態如同孕育生命的“巢”。把一個可容10萬人的體育場比作一個溫馨的鳥巢!如同是用來孕育與呵護生命的“巢”，寄託着人類對未來的希望。)

(2)對五環旗的理解。(出示五環旗)教師介紹：五環旗上的五環象徵五大洲的團結，全世界的運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神，在奧運會上相見。

師：所以奧運會正是世界人民相聚的盛會友好的盛會，五環旗的緩緩降下意味着這次世界人民友好盛會的結束。

(3)再讀這句話。指名讀，齊讀。

【對於鳥巢和五環旗的介紹，可以讓學生學生對奧運有更深的瞭解，對奧運的精神有更深的體會，也有助於深化課文主題。】

b表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”旋梯，他們深情回望着熊熊燃燒的奧運聖火，以微笑告別北京。

(1)從中你感受到了什麼?(深情回望：表達了對北京奧運會無盡的留戀與不捨。微笑告別：說明外國運動員在北京非常開心。)

(2)這時候，這些外國運動員可能會想到什麼?

【這是一場深情的聖火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望着熊熊燃燒的奧運聖火”，記憶的換卷漸次打開……我在這兒讓學生說說他們可能會想到什麼?正是讓學生展開想象，同時結合現實，說一說這些外國運動員在中國受到的禮遇，正是中國人民的友好待客讓這些外國友人們對北京戀戀不捨。】

(3)再讀這句話。

c場上彷彿又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……

(1)播放《我和你》歌曲片段，從歌聲中你感受到了什麼?(世界是一家)

(2)場上真的響起了《我和你》的歌曲嗎?從哪兒看出來?那麼歌聲是從哪裏來的呢?

師：雖然沒有真正響起《我和你》的旋律，但是我和你，心連心，永遠一家人的歌聲早就在人們心中迴盪，此時所有人的心都連在了一起，全世界成了一個和睦的大家庭，正是北京奧運會將人們的心都聚到了一起。

【在這兒我讓學生說說是不是真的響起了《我和你》的音樂，是爲了人學生感受到雖然沒有正真的放這首歌曲，但是人們的心中早就不由自主地吟唱這首歌，這首歌中唱到的“心連心，永遠一家人”正是這次奧運給人們的共同感受。】

(3)齊讀這句話。

d帶着無盡的留戀與不捨，高達8米的聖火漸漸熄滅了。

(1)是誰帶着無盡的留戀與不捨?他們留戀、不捨的是什麼?

(2)師小結：從五環旗降下的那一刻到外國運動員深情回望的那一眼，從《我和你》的歌聲從人們心底飄出到奧運聖火的漸漸熄滅，人們心中充滿了留戀和不捨。

相機板書：留戀不捨

【從五環旗的降下到奧運聖火的熄滅，整個自然段充斥着人們的依依惜別之情，所以在學完整個自然段後，在重點強調一下並用板書記錄下來，加深學生的理解。】

(3)分小組朗讀課文的第一自然段。

7、指導背誦。

(1)出示四個場景，指名逐個背誦。

(2)指導連起來背誦。同桌互背，指名背誦。

二、感受狂歡，體會奧運精神

1、教師朗讀：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向填空。人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊!

2、問：你感受到了什麼?(歡樂、激動、狂歡等)

你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎?(欣喜若狂、歡聲雷動、燈火輝煌、載歌載舞)

【用學過的成語來形容此時的場面既複習鞏固了學過的成語，又能在具體的語境中理解成語，一舉兩得。】

3、“不同膚色，不同年齡“是指哪些人?(來自世界各地，男女老少)

4、觀看狂歡的視頻，問：你看到了什麼感受到了什麼?

師：不分膚色，不分年齡，在奧運精神——卓越、友誼和尊重的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們，超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡樂。

【通過理解不同膚色，不同年齡的含義使學生明白奧運會是全世界人民的盛會，在這盛會中來自五湖四海的人們歡聚在一起，這樣可以使學生更好地體會奧運精神，也爲後面爲什麼人們不願離去做好鋪墊。】

5、那天晚上在觀賞禮花的還有許多小朋友呢，如果當天你也在天安門廣場，你會怎麼樣?

(不願離去——戀戀不捨，不忍離去)

6、爲什麼不願離去。(卓越、友誼、尊重的奧運精神是人們共同的願望，在這樣的氛圍中，誰都會覺得特別快樂的，所以都不忍離去。)

7、齊讀最後兩句話。

8、出示：北京奧運會我想對你說。

師：此時，作爲中國人，你想說什麼?如果你是外國運動員，你想說什麼?如果你是外國觀衆，你想說什麼?如果你是北京奧運會的志願者，你想說什麼?如果你是……，你想說什麼?

三、讀好詞語，寫好生字。

1、出示生字：場機環

2、給生字找朋友。

3、這三個生字有什麼共同點?(左右結構，左窄右寬)

4、教師示範書寫場

5、學生書空筆順後自己描紅後書寫，教師巡視。

6、選出寫得有缺點的學生本子，共同討論。學生再次書寫，取長補短。

7、同樣的方法學寫後兩個字。

【識字寫字是低年級語文教學的重點，所以要花足夠的時間進行教學。】