《再見了，北京!》課後反思

　　《再見了，北京!》課後反思之一

《再見了，北京》課文中生字新詞較多，第一課時，沒有完成預設的目標。因爲學生讀課文讀得很不熟，讀破句的很多，讀錯的也不少，如“舷”“佛”等。我用了兩節課的時間帶着學生讀通課文。

總結本文的確有許多詞語句子不是二年級學生能理解得了的，所以課前的預習，主要是朗讀，一定要多而紮實，否則課上難以完成任務。在這一點上，我沒有和家長溝通好，往後一定要在細節上關注，難讀課文一定要嚴格把住在家預習關。

第一課時自認爲做得較好的是將《補充習題》上的第二題放入學習中進行。奧運會的會旗是( )。北京奧運會的主會場是“( )”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運( )。“落下帷幕”就是奧運會( )了。

第二課時，我備課時。多準備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運聖火、激動人心的領獎臺、手拉手視頻，上課時抓住了“無盡的留戀與不捨”這根情感主線，讓學生處處圍繞這個展開學習，中心突出，衝擊力強，反覆的朗讀，有助於情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。但由於課容量比較大，詞句理解難度比較大，要在一節課裏完成任務一定要把握好節奏，所以不可能在一些細節上糾纏與輔導，因此在教學時就無法顧及理解能力較弱的學生，不可能一而三再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學在基本意會的情況下學習。但我想，這樣的課文許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。因此，在一些詞句的理解上我覺得自己處理得還比較好。爲以後的教學能借鑑。

　　《再見了，北京!》課後反思之二

《再見了，北京!》是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文選取了聖火熄滅和人們狂歡的這兩個特寫鏡頭來表現精彩絕倫的北京奧運會。喚醒留在我們心中的'“北京記憶”。課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。從全文看留念與不捨貫穿其中，“卓越、友誼和尊重的奧運精神”蘊含其中。但這篇課文對二年級學生來說很難理解。

課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。課前我就研讀了教材，心裏有了準備。因此課前我就佈置學生充分地預習這一課，讓他們先讀字、組詞，再努力把課文讀通順。學生早上到校後，我又帶領學生讀了一遍。經過充分地預習，在上第一課時還是比較順利的，學生的朗讀有了很大地進步，發言也很積極，參與面較廣。

奧運會離孩子們還是比較遠的，平時學生是不太關心奧運知識的，而且我自己這方面知識也很貧乏。因此，我在教第二課時之前，先在網上瀏覽了2008年奧運會的一些知識以及閉幕會，還認真詳聽了《我和你》，努力讓自己先沉靜在奧運之中。並且多準備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京城、熊熊燃燒的奧運聖火、激動人心的領獎臺、手拉手視頻，上課時抓住了“無盡的留戀與不捨”這根情感主線，讓學生處處圍繞這個展開學習，中心突出，衝擊力強，反覆的朗讀，有助於情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。

總得來講，我這節課還是成功的，但也有不足的。由於課容量比較大，所以不可能在一些細節上糾纏與輔導，因此在教學時就無法顧及理解能力較弱的學生，不可能一而再，再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學在基本意會的情況下學習。