蘇教版二年級上冊《再見了,北京》教學反思

　　《再見了,北京》教學反思一

《再見了，北京》課文中生字新詞較多，第一課時，沒有完成預設的目標。因爲學生讀課文讀得很不熟，讀破句的很多，讀錯的也不少，如“舷”“佛”等。我用了兩節課的時間帶着學生讀通課文。

總結本文的確有許多詞語句子不是二年級學生能理解得了的，所以課前的預習，主要是朗讀，一定要多而紮實，否則課上難以完成任務。在這一點上，我沒有和家長溝通好，往後一定要在細節上關注，難讀課文一定要嚴格把住在家預習關。

第一課時自認爲做得較好的是將《補充習題》上的第二題放入學習中進行。奧運會的會旗是( )。北京奧運會的主會場是“( )”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運( )。“落下帷幕”就是奧運會( )了。

第二課時，我備課時。多準備了些課件---鳥巢、水立方、火花四起的北京成、熊熊燃燒的奧運聖火、激動人心的領獎臺、手拉手視頻，上課時抓住了“無盡的`留戀與不捨”這根情感主線，讓學生處處圍繞這個展開學習，中心突出，衝擊力強，反覆的朗讀，有助於情感的推波助瀾。老師上下來比較投入，興奮。但由於課容量比較大，詞句理解難度比較大，要在一節課裏完成任務一定要把握好節奏，所以不可能在一些細節上糾纏與輔導，因此在教學時就無法顧及理解能力較弱的學生，不可能一而三再而三地停下來品，說，只能通過讀，品，再讀，讓全班同學在基本意會的情況下學習。但我想，這樣的課文許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。因此，在一些詞句的理解上我覺得自己處理得還比較好。爲以後的教學能借鑑。

　　《再見了,北京》教學反思二

《再見了,北京》是根據北京奧運會閉幕式的有關材料改寫的。課文從“聖火熄滅”和“人們狂歡”的這兩個方面來表達了人們心中無盡的留戀與不捨。這篇課文可以說是與時俱進，但對於二年級的孩子來說，很難理解。

在上課之前，由於是一篇新課文，所以我反覆讀了幾遍。我發現這篇課文還是比較難讀，特別是一些孩子接觸比較少的詞語，如“帷幕、舷梯、彷彿、卓越” 等。課前我就讓孩子進行預習，。所以，在第一課時的教學中，認讀詞語，朗讀課文的過程我覺得還是比較順利的，大部分孩子基本能夠讀出來。

在學習第二課時，我抓住了“無盡的留戀與不捨”這根情感主線，讓學生圍繞這個展開學習，反覆的練習朗讀。但由於課容量比較大，學生沒有直接感受，詞句理解難度比較大，所以課文許多地方也只能意會而已，不可能說明白，也說不明白。對於這一類的課文，我覺得還是需要運用多媒體直接再現當時的情景，這樣無須教師多講，學生也基本能夠理解，既省時省力，也能達到預期的效果。

　　《再見了,北京》教學反思三

《再見了，北京》課文簡短優美，畫面感強，情感充盈。這篇文章以其富有感染力的文字已經把我深深地打動了。但教授這課後我發現這篇課文對二年級學生來說很難理解。

首先，課文中生字新詞較多，許多句子也很難讀通。第一課時並不是很順利地上下來，生字新詞學完了，但是課文卻沒有讀多少，以致學生讀破句的很多，讀錯字的也比較的多。

其次課文內容離學生太遠，尤其是農村的孩子們。因此學習課文時與學生一起回顧去年的奧運會，讓學生談談他們的見聞和感受，孩子們對奧運會了解甚少，甚至有的連奧運會都不懂，教室裏的氣氛沉悶了，更別說理解課文了。

課後仔細想想，其實我的失誤也很大，低年級的難詞難句理解，教師更應該根據實際情況，因地制宜，爲孩子制定豐富多彩的教學方法和手段，讓我們的孩子學得有情有趣更有收穫。