蘇教版二年級上冊《2、再見了，北京！》教學札記

對《再見了，北京!》這篇課文有種特殊的感情，去年九月，爲參評區學科帶頭人，就在教研員的指定下上了這節課。當時，查閱了很多資料可卻沒有找到一點與教材有關的設計，因爲這是一篇新課文呢!第一次試上，就遭遇滑鐵盧，上到一半課就無法進行了，因爲課文實在太難了，出現了很多的生詞，而我的設計又偏難了一點。第二次試上，我就偷偷進行了，將設計重新更改，只有季校和蝸牛參加了聽課，聽完課，季校搖搖頭說：“你對這節課的目標定位是有問題的，第一課時應該讓學生紮紮實實地學字讀文才行。”來不及第三次的試上，因爲第二天就要比賽了，而我又是第一個上課的。懷揣着一晚上的重新構思，帶着簡單的課件我走進了三小的課堂，看到後面的特級評委們，我的心怦怦直跳。當時，很緊張!

幸好，接受了季校的建議，將第一課時的目標定爲：紮紮實實地讀，靈活有效地學。一課時，雖然沒有用上華麗的圖畫，沒有用上精彩的錄像，但是學生在我靈活的點評和全面的'照顧下，學得有滋有味，讀得神采飛揚，課堂氛圍也非常融洽。設定的目標都高效完成，看着評委們滿意的笑容，我心中緊繃着的弦終於松下。

時間飛逝，轉眼一年時光。當老師們拿着教材，對《再見了，北京!》這課露出難色的時候，我毫不猶豫，自告奮勇地說：“我來上!”既然已經承諾，就該準備準備了，可是當我打開電腦，尋找教案的時候，才知道老天對我的不良習慣進行懲罰了。原來去年一晚上的構思只是存在腦子裏，事後並沒有將教案完整錄下。蝸牛找出了去年的聽課筆記，可是隻有我第一、二次試上的內容，比賽那天，她也忙着拍照一個字都沒有記。

怎麼辦?幸虧課件還在，我只能對着一張張幻燈片慢慢回憶去年上課的情景，但是已經零零散散，支離破碎了!唉，好記性，不如爛筆頭，看來以後不管什麼還是要寫下來才行，不能信任自己的腦袋了!夜已深，我還在挑燈奮戰，整理思路。

今天早晨，年級組的老師們如約出現在我的教室。同樣的教材，同樣的教者，但不一樣的聽者，不一樣的時間(我想，奧運在孩子們的腦中已經更淡了)。課同樣不是很順，讀詞讀句磕磕碰碰，一句話重複了兩三次依然會讀錯，一段話的朗讀基本不能做到流暢準確，這還是好學生呢!看來，我是高估我的學生了，不提前朗讀，不預習他們就不會有出色的發揮。

上了一身汗，等到孩子們寫字的時候，我才鬆了一口氣。對着老師們，我無奈地說：“上得不成功，你們要繼續修改!”一節研討課就這樣以失敗告終。而本課的第二課時教學，我今天一定要好好琢磨才行!