人教新課標二下：《北京亮起來了》說課稿

各位老師大家下午好：

今天我說課的內容是人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個方面來談一談我對本節課的內容的理解。(出示課件)

一是本課學習目標的制定。

二是評價方案的設計。

三是教學環節。

一、學習目標：

1、藉助拼音，讀句子，讀詞語，在具體環境中讀準字音，瞭解字義，並運用“拆合法、換一換”等識字方法認識本課的“幕、臨”等15個生字，結合已有的生活經驗給生字組詞造句。

2、通過觀察田字格中“束、單”等12個生字的字形、結構、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示範，強調下，進行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢。

3、在識記生字，練讀課文的基礎上，能用普通話讀準字音，讀通句子。觀察課文插圖，進行範讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜愛。

4、在熟讀課文的基礎上，，背誦自己喜歡的段落，積累優美的詞語、短語和句子。

其中第一個是識字目標，第二個是寫字目標，第三、四個是朗讀目標。

　二、評價方案

接下來我們來看一看評價方案：(出示課件)

1、對於目標1，可以在檢查學生的識字情況時，採取指名認讀、領讀、開火車讀、遊戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學生的識字目標落實情況，目標達成度應在95%以上。

2、對於目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元。可通過觀察學生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學生在課本上書寫的生字、巡視學生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應達95%以上;生字的規範書寫程度應達90%左右;學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應達90%以上。

3、對於目標3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎上，可採用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標;第二課時，可採取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創設情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低於85%。

4、對於目標4，在學生讀懂課文，完成填空的基礎上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應在90%以上。

最後我要說的是本課的教學環節，我主要說的是第二課時。

　　三、教學環節

這節課我準備分五個環節進行教學。(出示課件)

第一個環節是：知識鏈接。

1、出示文中生字詞

2、認讀(指名讀、齊讀)，我採用傾聽的方式及時反饋學生的認讀情況

第二個環節是：深入學文。

第一步：引導孩子們讀第一段並出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多麼令人嚮往的夜景啊!(指名讀、齊讀)，通過傾聽、觀察孩子們的表情來進行評價。

第二步：引導學生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，並畫出來，一起交流一下，這時老師巡視並觀察孩子們劃的情況。

第三步：引導學生解說最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然後會進行一個“爭做優秀解說員”的比賽。

第四步：指名解說，在解說的時候師出示圖片，及時引導學生找到相應的段落並朗讀。

1、第二自然段(長安街)：

(1)老師示範介紹“長安街”的夜景(出示長安街的圖片)。

(2)介紹完之後(生進行評價)預設：很美，讓人一聽就想去那兒看看;聽了我感覺好像真的去了那裏……

(3)老師及時開設“導遊培訓班”。

(老師出示：第二自然段也就是長安街的解說詞)讓孩子們自己試着讀一讀，看你怎麼讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。(老師巡視並傾聽孩子們的讀書情況)

接着指名幾個孩子展示讀給大家聽?(師生共評，指導讀好優美詞句)齊讀。

我採用填空式補充第二段引導學生進行背誦：“長安街( )，( )的汽車，燈光閃爍，像( )。天安門城樓( )，( )。廣場四周，( )勾畫出()。

通過自填;互填;指生填;齊填;齊背的方式及時反饋學生的背誦情況，落實目標4。