《北京亮起來了》教學設計大綱

【教材簡說】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅牆、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的衚衕、四合院嗎？它的莊嚴，它的神聖，它的神祕，它的內涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪着新的宏偉藍圖，它孕育着新的更大的突破，它要成爲現代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成爲了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有着濃郁的現代氣息。結尾用“夜晚的北京，多麼明亮，多麼輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示範朗讀，直觀圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。

【學習目標】

１、認識１５個生字，會寫１２個字。

２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學設計】

一、談話導入

１、同學們，你們對北京認識多少呢？能來說說嗎？（學生自由談論。）

２、師：今天，老師再一次帶大家去北京旅遊？看看這次我們會有什麼收穫呢？讓我們坐上飛機出發吧。

二、創設情景，整體感知（師爲導遊，生爲旅客。）

１、（課件：飛機起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現代於一體的城市，它有着悠久的歷史，深厚的文化底蘊，也有着濃郁的現代氣息。現在是北京時間８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

２、師範讀課文，並出示相應的圖片（或圖片配畫外音）。

３、師：想進一步細細遊覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

４、師：說說你遊覽後的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多麼明亮，多麼輝煌……）

５、師；現在，我們要進一步走進北京。我這裏有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組爲單位，組長進行檢票，讀對了，才能加人旅遊團。

６、師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

７、確定四輛車的駛向（長安街、環形路、商業街、故宮）。

８、自行選擇，上車（學生讀自己喜歡的小節２、３、４、５）。

通過遊戲激發學生學習興趣，以此來認讀生字，反覆讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細細品味

第二小節：

１、圖文結合，讀讀談談第二小節，你在遊覽長安街時，看到了什麼？

２、師：根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。並作直觀理解。

３、做做小導遊，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

４、師：聽了剛纔的介紹，你瞭解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

第三小節：

１、讀文看圖，你看到了什麼？

２、理解“猶如”。

３、除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

４、說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如_______________________________。

草坪燈猶如_______________________________。

噴泉燈猶如_______________________________。

禮花燈猶如_______________________________。

第四小節：

１、圖文結合，讀讀談談第四小節，你在遊覽商業街時，看到了什麼？

師：根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

２、以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

王府井大街和西單商業街

王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成於元代，距今已經有７００多年。它屬於小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，雲集其中，於沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現在經過環境改造和整治，先後撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳琅滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有着７００年曆史的老街重喚青春，使每天５０萬人彙集到這裏，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成爲具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公爲一體的`整潔、有序、文明、繁華的商業街。

３、讀資料，體會北京的新變化，感悟“煥然一新”

第五小節：

１、讀第五小節，你有什麼問題？

２、“古老和年輕”矛盾嗎？爲什麼？

四、總結全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書裏有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。紅牆、黃瓦、京劇、茶館，衚衕、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫裏盛開着鮮花，飄動着車流和人流，散發着濃郁的現代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫着新的一頁，不停地畫着新的圖畫。

啊！夜晚的北京，多麼明亮，多麼輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝願你的明天更輝煌，更燦爛！祝願你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、鞏固字詞

１、說說怎樣記住這些生字。（引導學生根據自己的方法認記生字。認記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來──“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣──“繁”；幾幢房子只有一個屋頂──“宮”

２、根據生字編寫小短文，把所學生字嵌入其中，讓學生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內容。如：

夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項鍊，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環。幢幢高樓，臨街超市，人羣涌動。北京正煥發着青春，展現着活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導

１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最後一筆是豎提。

２、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

３、半包圍的字“勾、府” 要注意裏面書寫的位置。

七、實踐活動

讀讀“我知道” 的內容。

收集資料，當小導遊，介紹北京新變化。