二年級下冊語文彩色的夢教案（通用8篇）

作爲一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級下冊語文彩色的夢教案，歡迎大家分享。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇1

一、活動教材：

《彩色的夢》是一節語言教育活動課。這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。

二、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。新《綱要》中指出：目標要注重全面性，要爲幼兒一生的發展打好基礎。爲了讓幼兒在活動中體驗快樂、在活動獲得發展，根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，我確立了以下目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

三、重難點：

根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位於：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，這在整節課的每個環節中都始終貫穿滲透。本次活動的難點是：理解兒歌內容並學習朗誦。

四、活動準備：

爲完成教學目標，突破重難點，我做了以下準備工作：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

2、物質準備：《彩色的夢》錄音，以及課件。

五、教法、學法：

1、教法：《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要採取了提問法、引導法、角色表演等教學方法。啓發引導幼兒想問題、回答問題，發展了幼兒的思維能力和口語表達能力，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調動了幼兒的學習積極性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統一。

2、學法：本次語言教育活動採用的主要學法是觀察法，角色表演法等。讓幼兒觀察圖片並伴隨適當提問，引導，讓幼兒逐步熟悉兒歌，從而使幼兒獲得更易接受的直接經驗。幼兒運用觀察得到的經驗，聯繫實際，理解兒歌內容並學習朗誦。在活動中，引導幼兒運用觀察法、表演法來獲得知識，通過對圖片的觀察，讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思考，並能進行角色表演，從而全身心地積極投入到活動中去。

六、教學過程：

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，設計了三個主要的教學程序。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇2

一、教材分析

部編二年級語文第四單元是一個創造和培養學生想象力的階段。二年級的同學們，思維充滿了活力，並且不會被成人社會中的條條款款束縛，因此他們的想象力充滿了無限可能。

《彩色的夢》不論美夢或是噩夢都是來自於生活，卻在夢中雜亂拼接，變得奇形怪狀，變得離奇古怪。學完課文後的孩子們用彩筆描繪出了還在水面上的房子，能上天入海的飛行器，火箭房子，長翅膀的房子，蟲子開口說話，花兒長出了眼睛，蝴蝶超人，兔子超人，人竟然從蛋裏生出來，畫的雖然幼稚可笑，但誰敢說未來不會出現。人們想象着要想鳥兒一樣在天空翱翔，所以製造出來飛機。

同學們虛構出了完全屬於自己的童話世界，大膽想象，卻又能通過對現實的細緻入微的觀察，將細節編織的合情合理，虛幻讓同學們發揮想象，開拓思路，展現了人類內心對美好的嚮往，人類對藝術的極致追求。人類對生活浪漫和優美的表達和願望。但這一切深根於現實的真實。

如此訓練，孩子們的想象力，創造力，思維能力，精神世界將會無比強大。

二、教學目標：

知識與能力：複習生字。

過程與方法：熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境。

情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生想象力。

教學重點：熟讀課文，感受夢的色彩情感。

教學難點：培養學生的豐富想象力。

三、教法學法

本節課我以探究式學習方式爲主的教學方式，爲了突破本課的重難點，我還將選擇以及結合體驗式教學法、比較法、歸納總結法等教法，以及感知體驗法、合作探究法、互動演示法、比較分析法等學法，進行綜合運用，從而達成教學目標並突破本課的重難點。因爲只有多樣才能做到有效。

四、教學過程和設計意圖

本課的教學流程一共分爲四大步驟：

情景體驗，複習生字→掃除障礙，展示夢境→交流探究，學習課文→講練結合，自由發揮→評價展示。

（一）複習生字→掃除障礙。

爲進一步學習課文減少困難。

（二）情景體驗，展示夢境

好的導入是一節高效課堂的開場白，我從學生做夢出發，引導同學們談論起各自的夢，會發現，每個人的夢不同，有許多奇怪的夢，可笑的夢，接着當場演示我的夢境圖畫，這樣使教學更貼近生活實際，並吸引學生的好奇心和學習興趣，讓學生對夢有了初步體驗，爲突破教學重難點和消除學生在之後創作中的畏難情緒做鋪墊。

（三）學習課文→講練結合

通過對課文的各種朗讀，教師讀，學生個別讀，齊讀，進一步體會課文內容。

運用彩色粉筆，圖畫的形式將課文中的夢境表現出來，形象且直觀。

（四）自由發揮→評價展示。

我將在把握教學重難點的基礎上，以學生爲主體，以尊重學生個人意願和喜好的方式先引導學生自由地發揮創作出屬於自己夢境的作品，啓發學生感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，教師引導欣賞典型作品，與學生互動交流，分析、理解、闡述作品中的空間組合、誇張等表現方式。

五、預期效果

本節課中，學生根據我的授課步驟，我預設，應該有100％的同學能感受美好夢境，體驗夢境繪畫作品中的奇幻之美，有95％以上的同學能能運用拼組與誇張的表現手法，描繪夢境，能參與互動，大膽創新和想象。大概有5％的同學不能達到目標，所以還需要各位專家和老師們的指導，在大家的指導下，我相信100％的學生都可以出色的完成所有的教學目標。

六、問題

1、在之後的作品創造中，有個別同學描繪出來的夢境，竟然是死亡的畫面，周圍運用黑色的暗色調，描繪自己的夢，教師應該注重引導學生積極心態，讓學生的內心充滿陽光。

2、學生在朗讀過程中，出現了個體朗讀個性不強，節奏，語氣把握不好，感情色彩不強烈，今後要加強對個體學生的朗讀。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇3

一、教材

夢是幼兒常常會做的，談論起來更有話題，能激發幼兒興趣。《彩色的夢》這首兒歌內容簡單，充滿童趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡特點和學習特點。這也正符合《指南》中所提出的：“給幼兒提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節奏和韻律，感受文學作品的美”

二、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、情感、技能三個維度的目標：

1、認知目標：理解兒歌內容並學習朗誦。

2、能力目標：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。

3、情感目標：感受兒歌的意境美，體驗創編的樂趣。

三、重點難點：

根據活動目標及小班幼兒認知能力發展的實際情況，我把重點定位於：理解兒歌內容並學習朗誦。本次活動的難點是：感受兒歌中描述的事物與顏色的關係並進行仿編。

四、活動準備：

活動準備是爲完成某個教學目標而服務的爲使教學活動呈現趣味性和綜合性，我做了以下準備：

1、知識準備：引導幼兒熟悉相關事物的色彩。

2、物質準備：《彩色的夢》錄音；小草、紅花、白雲、小朋友的圖片頭飾及課件。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，利於幼兒表演和看清楚示範。

五、教法、學法：

1、教法：

《綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據小班幼兒年齡特點及認知發展的實際情況，遵循新課程所倡導的基本理念，在本活動中我主要採取了提問法，引導法，互動表演，角色扮演等教學方法。

對於這幾種方法的運用，我“變”以往教學的傳統模式——教師說教，“爲”以幼兒爲主體，以形象、生動、直觀的方式，再現兒歌中所描繪的景象，加以角色表演等手段，對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解。

2、學法：

綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”活動中，根據詩歌內容和幼兒的學習特點，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說、學一學、做一做等多種感官的參與，引發幼兒對詩歌的喜愛，而幼兒也將通過大膽發言、情境表演等加深對詩歌的理解。

六、教學過程：

課堂教學是幼兒語言知識的獲得、技能技巧的形成、以及智力、能力的發展養成的主要途徑。爲了達到預期的教學目標，綜合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我對整個教學過程進行了系統的規劃，基本流程爲：

1、出示小草、紅花、白雲、小朋友的圖片，激發幼兒對兒歌的興趣。

2、利用多媒體，完整學習兒歌。

3、複述兒歌，引導幼兒瞭解感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

4、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

5、擴展想象，仿編兒歌。

一）、出示小草、紅花、白雲的立體教具，激發幼兒對兒歌的興趣。

首先，引導幼兒觀察小草，並進行提問“大家猜猜看，他們都做了什麼夢？他們的夢會是什麼顏色的？”提問是教師與幼兒之間的一種交流形式，也是最直接的教育方式。有效的提問是激活、拓展幼兒思路的重要手段，同時也能使教學達到理想的效果。

二）、利用立體教具，多媒體，完整學習兒歌。

（1）引導觀察小草的顏色，提出問題：“小草在幹什麼，它做得什麼夢，夢是什麼顏色的？”然後鼓勵引導幼兒嘗試說出“小草愛做夢，夢是縷縷的”。《綱要》指出，幼兒園教育活動要以幼兒的知識經驗和興趣爲出發點。這個環節就是讓幼兒在已有經驗的基礎上鞏固並獲取新知識。接下來我將依次用同樣的方式來進行後面兒歌的學習。利用分段教學讓幼兒理解兒歌，幼兒能清晰地感受到這個兒歌的完整性，從而直觀的理解了兒歌。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，我又引導幼兒學一學小草，紅花，白雲，小朋友的動作，以此來加深幼兒對兒歌記憶。

（3）播放教學視頻，完整欣賞兒歌。

3、、請幼兒分角色表演，朗誦兒歌。

請幼兒根據自己的喜好選擇並戴上小草，紅花，白雲，小朋友頭飾，分別扮演兒歌中的角色。綱要中指出鼓勵有用繪畫，表演等方式來表達對文學作品的理解和感受。

通過幼兒分角色的表演，既增加了他們對兒歌的理解，又讓他們在親身感受體驗的過程中獲得了表演的愉悅性。

4、擴展想象，仿編兒歌。出示紫色的小鳥，然後鼓勵幼兒試着用兒歌中的語言模式進行仿編，由於幼兒個體的發展水平有差異，能力有大小，因此在此環節我做了兩個準備，對於能力弱的幼兒，我將引導鼓勵他們嘗試顏色上的仿編，如，小鳥愛做夢，夢是紫紫的；而對能力稍強的幼兒，我將引導幫助他們嘗試小鳥生活環境的創編，如小鳥愛做夢，夢是藍藍的。這樣不僅完成了教學目標，而且也讓幼兒的水平有了不同程度上的提高。

七、活動延伸：

引導幼兒回到教室，回到家，去到戶外找一找還有誰會做夢，它們的夢是什麼顏色的？活動延伸是教學活動的一個延續，讓幼兒帶着問題繼續去探索，不僅有利於幼兒的活動興趣得到延續，還將有利於開發幼兒的智力，提高有的自主創新能力。

八、小結

本次活動內容體現了直觀興趣性，根基性、活動性，整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用的原理，符合幼兒身心發展的特點。俗話說，教無定法，貴在得法，要使一個教學活動取得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在今後的教學過程中，在新教育理念的指導下，和孩子們一起探索一起成長，望各位老師批評指正，謝謝各位老師，我的說課到此結束。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇4

活動目標：

1、理解兒歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

3、模仿兒歌句式進行創編，發展幼兒思維能力。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

活動準備：

《彩色的夢》教學掛圖等。

活動過程：

1、通過一個小“祕密”，激起幼兒興趣，引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

“告訴小朋友們一個小祕密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

“有哪位小朋友來說說他夢到過什麼？”

2、出示教學掛圖，引導幼兒觀察小花、小草、白雲等夢的顏色，並用兒歌中的語言說出來。

“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什麼顏色的？”

“小草的夢，是什麼顏色的？小花的夢，是什麼顏色的……”

3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

“小草愛做夢，夢是綠綠的”

“小花愛做夢，夢是紅紅的”

“雲朵愛做夢，夢是藍藍的”

“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白雲，加深對兒歌理解的同時，抒發美好情感。

4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發展幼兒的思維能力。

“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什麼顏色的？”

活動小結：

這節活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇5

活動目標：

1、理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3、引導幼兒細緻觀察，積發幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點難點：

1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

2、邊念兒歌邊進行遊戲。

活動準備：

1、小草、小花、白雲的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

活動過程：

1、引導幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什麼樣的夢？夢到了什麼？

2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什麼顏色？

（2）說說小朋友的夢是什麼顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白雲、小朋友，分角色朗誦兒歌。

5、引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什麼顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白雲愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

教學反思：

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也爲以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇6

一、課文簡析。

本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與讚美之情。

二、生字及筆畫

要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

三、二類字組詞

要求認識、會注音。

四、詞語解釋。

透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。蔥鬱：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用於比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

五、近義詞。

叮嚀——叮囑、蔥鬱——蔥翠。

六、反義詞。

蔥鬱——枯黃、硬——軟、長——短。

七、多音字。

結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

八、段落大意。

第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林裏的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的彩色夢境是什麼樣子的。九、練習。

1、給下列詞語注音：

彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

2、想一想，填一填。三石爲（）、三日爲（）、三口爲（）

一個人，二人（）、三人（）、人山人海。

一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

我有一大把(）

有的（），有的（），有的(）

他們躺在鉛筆盒裏聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

大朵的野花，（）了；

大片的天空，(）了；

藍——得——透——明！

（1）按課文內容填空。

（2）仿照課文第2小節，寫一寫。

（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的雲兒，（）了；

4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鑽了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

（1）春天的夢是（）色的，夏天的夢是（）色的，秋天的夢是（）色的`，

冬天的夢是（）色的。

（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

（）是（）的，也是（）的。

5.你想用彩色鉛筆畫些什麼?試着仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

指尖滑過的地方，

平坦的沙灘，黃了；

高大的椰樹，綠了，

廣闊的大海，藍了；

藍——得——純——淨！

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇7

教學目標

1、會認“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個生字。

2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢並能用自己的話描繪出來。

3、能展開想象，仿照課文相關段落把自己想畫的內容寫下來。

教學重難點

1、自主識字，能用自己的話說說彩色鉛筆畫出的夢。

2、仿照課文第2小節或第3小節，把自己想象的內容寫下來。

教學課時

2課時

教學過程

（第一課時）

一、圖片展示

（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學們，這幅圖上都畫了什麼？畫得美不美？我們請一位同學來講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢》，什麼是彩色的夢？下面我們來學習新課文《彩色的夢》，一起去作者的夢裏遨遊，觀賞森林的美景吧。（板書課題，範寫“彩、夢”）

二、初讀課文，指導朗讀

1、配樂，教師範讀。學生圈出生字，標註小節號。

2、同桌互讀，指導正音。

3、學生開火車認讀詞語，教師相機正音。

（1）後鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢、蘋、靈

形聲字的構字規律，讓學生自主識記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評、蘋——坪，沒——般，睛——精。

（2）教師檢查自學情況。

4、教師指導詩歌朗讀的節奏。

大片的天空，藍了，藍——得——透——明！

小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！

（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

三、齊讀課文，整體感知

1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？

2、爲什麼說這個夢是彩色的呢？

（第二課時）

一、複習導入

上節課我們知道了這個彩色的夢是作者用彩色鉛筆畫出來的，他畫了一個關於森林的彩色的夢。我們接着學習課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林裏畫了什麼吧。

二、插上想象的翅膀，學習詩歌

1、出示第2節，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什麼呢？有哪些景物？是什麼顏色？（草坪、野花、天空）

（1）學生交流，教師評價、總結、補充。

（2）出示藍天圖片，引導理解“藍得透明”。

（3）朗讀指導，排比句語氣漸強，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師範讀）

（4）指名讀，合作讀。

（5）結合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。

2、出示第3節，思考：彩色鉛筆還畫了什麼？

（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽）

（2）出示蔥鬱的森林圖片，理解“蔥鬱”是“青翠茂盛”的意思。

（3）思考：在這茂盛的森林裏會發生些什麼呢？（生自由說，合理即可）

（4）出示“請小鳥留下歌聲”，引導想象雪松與小鳥對話的場景，以及小鳥會留下怎樣的歌聲？

（5）出示（小屋的煙）第2句，指導朗讀“結”，師提問：小屋上長出太陽，你有怎樣的感受？（生自由說）

過渡：請同學們展開想象，腳尖滑過的地方還有哪裏呢？模仿第2、3節說一說。（出示相應模板）

3、出示第4節，指名讀，思考：彩色的夢境裏有什麼？

（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說些什麼呢？

（2）引導學生想象：“我”的彩色夢境裏還有什麼？用“有……有……還有……”的句式說一說。

（3）指導朗讀。

三、拓展延伸

1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢呢？把你想畫的內容用幾句話寫下來，仿照課文第2小節或第3小節寫一首小詩。

2、你想用彩色鉛筆畫什麼？仿照第2或第3小節，寫一寫吧！

四、指導寫字

1、出示會寫的生字：引導學生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。

2、教師示範難寫的字，指出有關筆畫的變化。

3、學生練習寫字，教師巡視指導。

4、寫字反饋，師生評議。

教學板書

彩色的夢

教學反思

本課的成功之處：開課時我就利用圖片展示，通過引導學生描述圖片內容的方式調動學生自主學習的興趣，使學生一開始就進入到一個彩色的夢的情境中，由圖片內容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發散思維去想象，從而讓學生更加簡單地理解了文本內容。

二年級下冊語文彩色的夢教案 篇8

教學要求

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試着寫話。

重點難點

1.會讀、會寫本課生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學

課時 兩課時。

8.彩色的夢

我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

有的長,有的圓,有的硬。

他們躺在鉛筆盒(hé)裏聊(liáo)天①,

一打開,就在白紙上跳蹦。

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒裏休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

腳尖滑過的地方,

大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

大朵的野花,紅了;

大片的天空,藍了,

藍——得——透——明!

段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

在蔥鬱(yù)③的森林④裏,

雪松們拉(lā)着手,

請小鳥留下歌聲⑤。

小屋的煙囪(cōnɡ)上,

結一個蘋果般(bān)的太陽,

又大——又紅!

段:寫我們在森林裏留下的傑作。

我的彩色的鉛筆,

是大森林的精(jīnɡ)靈。

我的彩色夢境⑥,

有水果香,有季節風,

還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

在溪水裏流動……

段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

生字卡片、多媒體課件。

一激趣導入,走進課文

師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什麼呢?

學生思考。

彙報交流。

生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶着我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

……

同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

二初讀課文,整體感知

1.配樂誦讀。

朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那裏用彩色鉛筆畫着自己嚮往的東西,她的心裏是多麼高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和讚美之情。

2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

3.檢查自學情況。

(1)小老師領讀生字。

(2)小組開火車讀。

(3)認讀生字詞語。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。在句子中檢查認字。

①他們躺在鉛筆盒裏聊天。

②在蔥鬱的森林裏。

③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

④還有紫葡萄的叮嚀。

(5)指名分節讀詩歌,正音。

三寫字指導

1.觀察我會寫的字,說發現。

2.範寫以下幾個字:

彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最後一橫稍長點,能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

4.展示交流。

《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來並不是很容易懂。教學時,教師可以着重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什麼。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎麼會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

1.鞏固所學生字、詞語。

2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。

多媒體課件。

一導入新課

彩色的夢到底是指什麼呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎麼寫的。

二學習新課,理解課文

1.學習第一小節。

師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什麼?

生回答。

彙報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

師:“他們躺在鉛筆盒裏聊天”,他們會聊些什麼呢?

生:他們聊我們今天學習了多少字。

生:他們聊我們今天上了什麼課。

生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。

生:他們在聊今天的生活是多麼美好!

……

師:“在白紙上跳蹦”是什麼意思?

生:在書上寫字,畫畫。

生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

……

師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

學生朗讀。

2.學習第二三節。

師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什麼變化?

生:草坪綠了。

生:野花紅了。

生:天空藍了。

師:藍得怎麼樣?

生:藍得透明。

師:爲什麼要說“藍得透明”呢?

生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

師:在森林裏,又會發什麼什麼?

生:雪松們拉着手。

師:怎麼會手拉着手?

生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什麼?

生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

師:煙囪上怎麼會結太陽呢?

生:太陽照在屋頂,正好對着煙囪的位置。

師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

3.學習第四節。

師:詩人的彩色鉛筆是什麼?請在第四節中找一找。

生:大森林的精靈。

師:有誰說說“精靈”是什麼意思?

生:神靈。

師:“我的彩色夢境”裏還有什麼?

生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。

師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

生:我的筆盒裏有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

生:我的書包裏有語文書,有數學書,還有英語書。

……

師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什麼旁?

生:口字旁。

師:口字旁與什麼有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

生:與說話有關。

師:那這個詞是什麼意思?

生:再三囑咐。

師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最後一節朗讀一遍。

生朗讀。

師:詩人寫了自己的夢。你有什麼夢想呢,能不能與一下。

生:我的夢想是當個詩人,爲人們寫出優美的詩句。

生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。

……

師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

學生寫。

彙報交流。

:

我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更淨了,能夠照出我們的影子。

三

同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變爲現實。

將詩意的語言與生活實際聯繫起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉着手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯繫自己看到的雪松樹枝挨着樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

8.彩色的夢

彩筆長、圓、硬

腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

雪松、小鳥、太陽

精靈,有……有……還有……

2.給字加偏旁,再組詞。

例:舟+殳=般(一般)

採+(彡)=(彩)(彩色)吉+(糹)=(結)(結果)

立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)()

平+(艹)=(蘋)(蘋果)監+(艹)=(藍)(藍天)

3.填一填。

(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

(藍藍)的天空(蔥鬱)的森林(紅紅)的太陽

4.仿照句子寫一句話。

我的彩色夢境,有水果香,有季節風。

下課了,操場上有打球的,有跑步的。

5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先後順序排出來,寫在下面。

般彩蘋

1.作者簡介

高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐狸》《種葡萄的狐狸》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

2.教學精彩片段

大家也來做個彩色的夢吧!

小草、小花、白雲、寶寶睡着了,他們進入甜蜜的夢鄉,做着美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

播音樂“搖籃曲”,學生思考。

曲完,學生伸懶腰醒來,彙報自己的夢。

小草:我夢見綠綠的小草。

小花:我夢見紅紅的小花。

白雲:我夢見藍藍天上飄着白雲。

寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

學生寫。

老師指導。

彙報交流。

師。