《雲南的歌會》八年級上冊語文教案大綱
教學目標:
1.分析本文結構,理解散文特點。
2.感知文章內容,體會雲南少數民族的歌會習俗。
3.掌握本文的詞語。
4整體會沈從文的語言和文學風格。
教學重難點:
1.散文特點。
2.理解三種不同場合民歌的方式和內容及在寫作手法上的不同。
教學課時:
2課時。
教學過程:
第一課時
一、導人新課:
在雲南一些少數民族聚居的地區,每逢集會或節日,人們聚集在一起,即興歌唱,互相問答,遊戲傳情。這種古老的歌會形式,蘊涵着濃郁的民間文化氣息,自然引發了作者濃厚的興趣與由衷的讚賞。
二、作者簡介:
沈從文(1902~1988)苗族,湖南鳳凰人,歷任武漢大學、青島大學、西南聯大、北京大學教授,《大公報》文藝副刊編輯,中國歷史博物館文物研究員,中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創作和古代服飾研究方面均取得很大成績,代表作有小說集《邊城》、散文集《湘行散記》、論著《中國古代服飾研究》。
三、閱讀課文,整體感知:
播放媒體資源中的課文泛讀,學生聽讀之後複述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。
學生自評、互評。
四、研習課文:
1.指定學生甲誦讀1~3段。
指定學生乙誦讀1~3段。
評議優劣。此文轉自淘.教。案網
2.歸納第一段:引出歌會地方。
3.討論並歸納第二段的中心內容。
分析:“這是種別開生面的場所……卻互不見面”。
“唱的多是情歌酬和……隨口而出。”
“在場的既多內行……解口渴去了”
爭論後歸納:寫歌會的場所、方式、勝負的情況。
引導學生採用自主、合作、探究的學習方式,發表自己的看法。
五、小結:
瞭解文章描寫的別開生面的雲南歌會,表現了雲南人民無限趣味的生活,給讀者嶄新的視野。
六、佈置作業:
1.研討與練習一。
2.選用課時作業優化設計。
第二課時
一、複習:
聽寫詞語,並用其中的三個詞語口頭造句。
蹲踞酬和熹微譬喻淳樸
即物起興引經據典悠遊自在龍吟鳳噦
二、繼續研習課文:
(一)誦讀三~五段。
師生點評誦讀情況。
(二)討論第三段內容。
歸納:寫女歌手的情況(性情、外貌、穿着、本領。)
(三)討論
教案《新人教版八年級語文上冊《雲南的歌會》教案一》,來自網!http://
第四段內容。
1.本段屬於什麼描寫?
(環境描寫、景物描寫。)
2.本段側重寫什麼?
明確:歌聲不斷。
(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、雲雀)。
(2)趕馬女孩子唱山歌。
環境:樹林、山坡、花。
側重“各種美妙有情的歌聲”。
(四)討論第五段。
1.段落主要內容:
寫“金滿鬥會”。
2.發起、處所、人數、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮,熟人身份)、作用和歌師傅。
三、討論問題:
(一)下面兩段人物描寫在寫法上有什麼不同?你喜歡哪一種?爲什麼?
1.這種年輕女人在昆明附近村子中多的.是,性情開朗活潑,勞動手腳勤快,生長得一張黑中透紅棗子臉,滿口白白的糯米牙,穿了身毛藍布衣褲,腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙,腳下穿雙雲南鄉下特有的繡花透孔鞋,油光光辮髮盤在頭上。
2.翠翠在風日裏長養着,把皮膚變得黑黑的,觸目爲青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她,爲人天真活潑,處處儼然如一隻小獸物。人又那麼乖,如山頭黃麂一樣,從不想到殘忍事情,從不發愁,從不動氣。《沈從文<邊城>》
明確:兩段人物描寫不同點是個別與羣體,一重精神,一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法,把人物描寫得惟妙惟肖。
(二)課文第四段,用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色,寫“開滿雜花的小山坡”,“各種山鳥呼朋喚侶”,還有戴勝鳥和雲雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱”有什麼關係?你覺得作者寫這些有什麼用意?
明確:用環境作背景,達到詩情畫意的效果。
四、拓展訓練:
課外收集一些民歌、民謠,分小組進行交流,看看哪些屬於“見景生情,即物起興”,哪些屬於“用提問題方法,等待對方答解”,哪些屬於“唱其他故事,貫穿古今,引經據典”的。有興趣的同學,不妨選擇一兩首唱一唱。
學生可以收集民歌,互相交流,比較。
例如:陝北民歌《信天游》福州民歌(真鳥仔,啄波波,三歲孩子會唱歌……一條竹子插下土,皇帝落難去放牛)……
五、小結:
《雲南的歌會》是一篇極富情趣的散文,在“歌會”的大標題下,描繪了三個場合中唱歌的情景,三個場合在內容上各有側重,在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作,但首先是一篇文質兼美的文章。
六、佈置作業:
1.研討與訓練四。
2.選用課時作業優化設計。