八年級下冊《雲南的歌會》教學反思

　《雲南的歌會》教學反思一

我在設計這堂課之前，首先從作者身上着手去剖析。

我探討了作者創作這篇文章的意圖。作者沈從文本身是苗族人，所以他對雲南以及雲南民歌有着不同於一般人的感情，在這種感情的積澱下寫成的文章自然是情真意切，親切感人。作者想借這篇文章表達對雲南民歌的熱愛和讚賞，從而歌頌雲南人民的樂觀淳樸的民風。基於這一點我將本文的技能目標定爲：欣賞品味文章質樸生動的語言特色。

其次，新課標中對語文的學習作出瞭解讀，說“語文的學習和生活的外延是相等的”，我在“導語“的設計上，從生活中學生熟悉的北方民歌入手，和雲南民歌相對比，讓學生快速抓住雲南民歌的特點，引起學生的興趣，以便於快速進入文章的氛圍。

第三、我在對於文章的分析上，考慮到這篇文章的體裁是散文，爲了讓學生更好的，快速的理清文章的脈絡，我在設計問題上以一個大問題帶動整堂課需要討論的問題，然後又在各個小問題上根據課堂進程靈活調整，這樣使整堂課條理清晰。

第四、我將整堂課設置爲四個環節，分別爲“讀中有悟、悟中有品、品中有探、探中有拓“，由淺入深，有內容到語言、有語言到結構、有文本到實際，從文章整體入手，最後落到學生生活實際，實現知識的融會貫通。

第五、我針對現在中學生崇尚港臺明星的流行歌曲的現象，我將這堂課的情感目標和教學難點設置爲：對學生進行中國傳統文化的薰陶，讓學生有追求時尚向關注民族轉移。事實證明這一點確實是難點，學生對於本篇文此文轉自斐.斐課件.園 章理解不深，對於曾經很著名的民歌也是聞所未聞，這也是我在備課的時候所忽略的，所以在整堂課上，不僅沒有實現“學生是課堂的主人”，反倒像個客人，而且還是個“拘謹的客人”只怪我這個“大主人”沒有盡到“地主之誼”“招待之禮”，這也是我要在今後的教學要重點注意的。

總之經過這堂課，我深刻體會到要想做好一堂課，首先教師本身要特別熟練的駕馭教材，還要將這堂課中可能遇到的問題都設想到，並想好應對之策。這樣，纔有可能上出一趟成功的語文課，才能成爲一名優秀的語文教師。這，也將是我今後努力的方向。

《雲南的歌會》教學反思二

首先，在確定上《雲南的歌會》這課時，我就想着，不能穿新鞋走老路，既要上出語文的本色，又要凸顯語文的靈性。本着出新的原則，我上網查閱了很多資料，看了許多關於這課的教學設計。還翻閱了沈從文的一些書。他在《淺談湘西的藝術》中，有這樣一句話：“在昆明鄉下，一年四季，早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲”。我覺得，這句話的出現不是偶然的，而是作者對雲南的印象。於是，我就抓住“美妙有情的歌聲”作爲切入點，設計了三個環節：

一是，找一找美妙有情的歌聲。

二是，說一說美妙有情的特色。

三是，品一品美妙有情的生活。

基於這一點，我把課文的情感目標定爲：領略雲南民歌的風采，感受雲南人民對生活的熱愛。

其次，上課一開始，導語尤爲重要。新課標中對語文的學習作出了這樣的解讀，“語文學習和生活的外延是相等的”，因此在導語的設計上，我先展示了“雲南印象”，讓學生直觀地感受雲南風情，引發學生的興趣，走進雲南，領略雲南民歌的風采，感受雲南人民對生活的熱愛。

第四，整節課，我本着一個原則，“把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人”，體現兩個“尊重”：尊重文本，尊重學生。

總之，這節課，讓我受益匪淺。不但收穫了很多教學上的東西，也讓我深深體會到：要上好一節課，教師就要能夠準確熟練地駕馭教材，儘可能地豫設，課堂上將可能出現的問題，想好對策。既要備教材，又要備學生。這樣，才能真正上出一節成功的課。這也將是我今後繼續努力的方向。

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