人教版語文八年級下冊《雲南的歌會》教學設計

教學目標

[知識與技能]

1、通過讀文，掌握大意。

2、瞭解雲南的歌會，感受當地濃郁的民族風情，領略文中優美的意境。

3、通過讀文、視頻欣賞，瞭解“雲南的歌會”的特色。

[過程與方法]

1. 引導朗讀，用心品味。

2. 分小組討論分析文中重要的文段，領略文中優美的意境。

3. 延伸拓展，增進學生對民歌民謠的熱愛之情。

[情感、態度與價值觀]

瞭解雲南的民風民情，感受濃郁的民間文化氣息；感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與讚賞之情；學會關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。

教學重點

“知識技能”中的1、2點。

教學難點

揣摩語言，品味文中景物描寫的精妙。

教學課時 2課時

（注：PPT已經上傳，請查找）

教學過程

第1課時

課前播放《56個民族》。

一、出示課題《雲南的歌會》。

二、檢查預習：

1、課文中出現的生字新詞及多音字。

迤（ǐ）西 蹲踞（ù） 酬和（hè） 鳳噦（huì） 箍（gū）桶

忌諱（huì） 掠（lüè）地 即物起興（xìng）

2、詞語釋義：

歌會：各族男女青年會聚一堂，以歌會友。或聚在一起唱歌。

酬和：用詩詞應答。

淳樸：誠實樸素。

即物起興：開頭先詠它物起興抒情。起興，指先言它物以觸發聯想，誘發文思。

龍吟鳳噦：龍叫鳳鳴的聲音。

3、作者簡介：沈從文(1902年12月28日－1988年5月10日），原名沈嶽煥，字崇文。湖南鳳凰縣人，祖母劉氏是苗族，其母黃素英是土家族，祖父沈宏富是漢族。沈從文是現代著名作家、歷史文物研究家、京派小說代表人物。主要從事中國古代歷史的研究。代表作品：《邊城》，《中國絲綢圖案》，《唐宋銅鏡》，《龍鳳藝術》。

進入正課：

一、創設情境 導入新課

1、簡介雲南。

2、展示雲南風情圖片（多媒體展示），看了這些圖片你有何想法？今天，讓我們一起走近《雲南的歌會》，去感受那裏的民風民俗。

二、整體感知

播放課文flash朗讀，學生邊聽邊想：

1、文中寫了誰在唱歌？

2、他們這些人在什麼地方唱歌？請用“場地﹢形式”的句式概括文中描寫的幾個歌會場景。

三、拓展延伸

1、課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，演唱的方式和內容都不相同。想一想，與你通過電視或其他途徑聽（看）過的演唱會、音樂會相比，雲南的歌會有哪些特色？（出示視頻電影《阿詩瑪》片段和《凌雲茶文化節》片段）

出示幻燈片：（通過對比體會雲南歌會的特點）

歌會

對比項

表演場地

演員

排練與否

雲南的歌會

演唱會、音樂會

2、民族文化已成爲世界文化不可或缺的組成部分，愈是民族的就愈是世界的。爲了讓咱們雲南的'歌會走向全國乃至全世界，請同學們運用自己的聰明才智爲之寫一句廣告詞吧！

3、收集身邊的民歌民謠(如《劉三姐》片段、《民歌大聯唱》片段、田陽壯族民謠《迎客歌》等)

四、研討

的細節和字句就像兩扇門窗，前不久，我跟一個QQ網友聊《雲南的歌會》，有個叫“天涯海角”的網友給我提了這樣一個看法，使我百思不得其解，今天來請教諸位，出示幻燈片。請同學們來幫忙解決？（可分小組討論）

沈從文是怎麼看這個問題的呢？

幻燈片展示：產生這種山歌實有原因。如沒有一種特殊環境作爲土壤，這些歌不會那麼素樸、真摯而美妙感人。——沈從文《湘西苗族的藝術》

五、板書設計於教學過程中出示的幻燈片。