八年級語文雲南歌會教學方案大綱

學習目標：

1、賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。

2、感受作者筆下美好的生活，培養學生熱愛民俗文化的情感。

課前預習：家長簽字：組長檢查：

一、給下列多音字注音

1、或見景生情，即物起興。()2.唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。()

3.總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。()

二、本文是一篇極富情趣的'散文，作者描寫了在雲南的三種不同場合的民歌演唱及其特點：

形式特點

課堂自學：

賞析品讀課文：

1、由於雲南少數民族生活在大山、叢林裏，所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調子”都唱些什麼?

2、“多”字說明什麼?能不能去掉?

3、既然“對調子”多唱情歌，那麼它採用什麼方式唱歌呢?

4、無論採用何種方式，“對調子”都是什麼大比拼?

5、這裏作者着重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內容，看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?

6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌，分別從那幾個方面進行描寫?

7、你覺得這個少數民族農村婦女具有什麼樣的性格特徵?

8、在這個對歌場面中，作者側重寫了唱歌人，有什麼作用呢?

　　合作研討：

1、我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什麼歌?

2、她們的歌聲充滿一種什麼樣的美?

3、在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側重寫唱歌的環境，請想想，這些內容和“趕馬女孩的歌唱”有什麼關係?

4、那麼“金滿鬥會”呢?這是一個以什麼爲主要內容的盛會?

5、從哪裏可以看出歌會盛大?

6、如此壯觀的場面，給人的感受如何?

展示交流：(以小組爲單位展示學習結果)

拓展延伸：

民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養着你，爲你的生命提供必須的養分。我們身邊有哪些類似雲南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當地的民風民俗，學習本文的寫法，以“家鄉風情”爲題，寫一篇短文。