八年級語文雲南歌會教學方案
學習目標:
1、賞析品味文中人物描寫、環境描寫、場面描寫及精彩的語言。
2、感受作者筆下美好的生活,培養學生熱愛民俗文化的情感。
課前預習:家長簽字:組長檢查:
一、給下列多音字注音
1、或見景生情,即物起興。()2.唱的多是情歌酬和,卻有種種不同方式。()
3.總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的。()
二、本文是一篇極富情趣的散文,作者描寫了在雲南的三種不同場合的民歌演唱及其特點:
形式特點
課堂自學:
賞析品讀課文:
1、由於雲南少數民族生活在大山、叢林裏,所以對歌地點就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對歌”。我們先來聽聽“對調子”都唱些什麼?
2、“多”字說明什麼?能不能去掉?
3、既然“對調子”多唱情歌,那麼它採用什麼方式唱歌呢?
4、無論採用何種方式,“對調子”都是什麼大比拼?
5、這裏作者着重寫了“一個年輕婦女一連唱敗了三個對手,逼得對方啞口無言”的情景。請同學們齊讀這個內容,看看作者從哪三個方面刻畫這個年輕婦女?
6、其中第三段作者不惜濃墨重彩、工筆描繪了人物的外貌,分別從那幾個方面進行描寫?
7、你覺得這個少數民族農村婦女具有什麼樣的性格特徵?
8、在這個對歌場面中,作者側重寫了唱歌人,有什麼作用呢?
合作研討:
1、我們再來看看那些趕馬女孩,聽聽她們都唱些什麼歌?
2、她們的歌聲充滿一種什麼樣的美?
3、在這個歌唱場面中,作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景,側重寫唱歌的環境,請想想,這些內容和“趕馬女孩的歌唱”有什麼關係?
4、那麼“金滿鬥會”呢?這是一個以什麼爲主要內容的盛會?
5、從哪裏可以看出歌會盛大?
6、如此壯觀的場面,給人的感受如何?
展示交流:(以小組爲單位展示學習結果)
拓展延伸:
民俗是生活,它無時無刻不在你的周圍,滋養着你,爲你的生命提供必須的養分。我們身邊有哪些類似雲南歌會般美麗濃郁的民俗呢?請你收集當地的民風民俗,學習本文的寫法,以“家鄉風情”爲題,寫一篇短文。