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![《大江保衛戰》優秀教學設計]()
設計理念：重視引導學生走進文本，通過與文本對話、交流，加深對課文的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得個性化的閱讀收穫。在語言環境中整合知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三維目標，實現工具性與人......
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![大江保衛戰的語文教學反思]()
《大江保衛戰》這篇文章記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學生進行情感薰陶、語言品味、人格影響的`好教......
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![世界戰爭故事《保衛羅馬城的激戰》]()
公元前280多年前的一天，希臘的伊庇魯斯國王皮洛士帶領4000名騎兵、3000名射手氣勢洶洶地逼近了羅馬城。狄克推多是羅馬元老院任命的獨裁官。這幾天，他正在郊外的別墅裏養病，聽說希臘人來犯的消息，氣得他把菸斗往桌上一摜，......
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![世界戰爭故事《保衛羅馬城的激戰》大綱]()
公元前280多年前的一天，希臘的伊庇魯斯國王皮洛士帶領4000名騎兵、3000名射手氣勢洶洶地逼近了羅馬城。狄克推多是羅馬元老院任命的獨裁官。這幾天，他正在郊外的別墅裏養病，聽說希臘人來犯的消息，氣得他把菸斗往桌上一摜，......
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![大江保衛戰閱讀題]()
大江保衛戰課內閱讀訓練：洶涌的激流中，戰士們的衝鋒舟劈波斬浪，飛向漂動的樹梢，飛向滅頂的房屋飛向搖搖晃晃的電杆。１、畫線的句子運用了（）的修辭手法。２、段中的省略號說明了（）多，最後一句話則表現了羣衆對人民子弟兵的（）。３、造句......
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![《大江保衛戰》ppt課件]()
分類：四年級上傳者：編輯更新時間：2017-05-0314:27:22文件大小：918.00KB課件格式：ppt1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…......
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![大江保衛戰ppt課件]()
分類：五年級上傳者：編輯更新時間：2017-05-0515:19:48文件大小：918.00KB課件格式：ppt1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…......
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![《大江保衛戰》課件]()
分類：五年級上傳者：編輯更新時間：2017-03-0816:37:13文件大小：438.00KB課件格式：PPT1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！…......
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![讀《大江保衛戰》有感作文]()
就在1998年的夏天。暴雨，大暴雨一場接着一場。奔騰不息的長江，轉眼變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！......災情就是命令，災區就是戰場。在這危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝着......
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![大江保衛戰讀後感大綱]()
在1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。長江變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，與幾百萬人民羣衆一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着......
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![大江保衛戰讀後感]()
在1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場接着一場。長江變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，與幾百萬人民羣衆一起，打響了氣壯山河的大江保衛戰。狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着......
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![釣魚城保衛戰歷史戰爭故事大綱]()
公元1251年，長兄蒙哥即大汗位，忽必烈以皇弟之親，受任總理漠南漢地軍國庶事，南駐爪忽都之地。蒙哥即汗位後，遣忽必烈開拓南部漢地，令旭烈兀遠征西域，以阿里不哥留守和林看管蒙古本土，自己則親率大軍伐宋。宋蒙(元)戰爭從公元12......
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![《大江保衛戰》教學反思精選]()
《大江保衛戰》教學反思一《大江保衛戰》是一篇通訊。課文濃墨重彩描述人民解放軍官兵在大江保衛戰中的驚心動魄場面、錚錚鐵漢的英雄本色和感人事蹟，表現了人民子弟兵同心協力、英勇無畏的獻身精神。文章的重點在表現......
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![《大江保衛戰》教學設計大綱]()
【教師目標】1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，爲了保衛國家和人民生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背......
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![《大江保衛戰》評課兩篇]()
《大江保衛戰》評課一《大江保衛戰》是一篇洋溢着時代氣息的通訊，記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮、震撼人心。而抗洪搶險對學......
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![《大江保衛戰》精簡導學案]()
學習目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。2.理解課文內容，能通過對具體語言文字的感悟和朗讀，感悟人民解放軍心繫人民、團結抗洪、英勇無畏的獻身精神。學習重、難點：抓住重點詞語，感悟人民解放軍心......
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![《大江保衛戰》教學設計]()
【教師目標】1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、理解課文內容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，爲了保衛國家和人民生命財產安全而奮不顧身的大無畏精神。3、正確、流利有感情地朗讀課文，背......
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![《大江保衛戰》語文教學反思]()
之一：語文課，是以教師爲起點，還是以學生實際爲起點？俗話說“良好的開始是成功的一半”，所以，一直以來我都非常重視課文的導入設計。然而在《大江保衛戰》一文的教學中，我發現設計的過程中，忽略了一個至關重要的問題，即語文課，是......
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![大江保衛戰教學設計]()
一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較爲深刻的......
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![中學語文課《大江保衛戰》教學反思]()
《大江保衛戰》記敘的是1998年解放軍英勇抗洪的情景。課文感情真摯、語言優美，對抗洪搶險的解放軍戰士的讚美之情更是溢於言表，但又回味無窮、震撼人心。是一篇對學生進行情感薰陶、語言品味、人格影響的好教材。並且這......
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![大江保衛戰語文教學反思]()
之一：語文課，是以教師爲起點，還是以學生實際爲起點？俗話說“良好的開始是成功的一半”，所以，一直以來我都非常重視課文的導入設計。然而在《大江保衛戰》一文的教學中，我發現設計的過程中，忽略了一個至關重要的問題，即語文課，是......
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![《大江保衛戰》名師課堂實錄]()
課前放《爲了誰》MTV一、導入新課1、師敘述：同學們，1998年夏天，中國遭遇了百年不遇的特大洪澇災害，(播放視頻：98年洪水氾濫的情景)長江洪水氾濫，洶涌的江水猛獸一般咆哮，威脅着長江流域人民生命和財產的安全。2、師：同學們看......
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![大江保衛戰教學設計大綱]()
一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。2、學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用驚心動魄、閃爍造句。3、通過對具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較爲深刻的......
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![《大江保衛戰》說課稿範例]()
各位老師，大家上午好，今天，我執教的是蘇教版第十冊的課文《大江保衛戰》，這篇課文主要記敘瞭解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進行頑強戰鬥的情景，謳歌了新一代人民子弟兵在危險和困難面前毫不畏懼、全然不顧的大無畏的英雄......
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![釣魚城保衛戰歷史戰爭故事]()
公元1251年，長兄蒙哥即大汗位，忽必烈以皇弟之親，受任總理漠南漢地軍國庶事，南駐爪忽都之地。蒙哥即汗位後，遣忽必烈開拓南部漢地，令旭烈兀遠征西域，以阿里不哥留守和林看管蒙古本土，自己則親率大軍伐宋。宋蒙(元)戰爭從公元12......
