《大江保衛戰》第一課時教學設計
一、課時目標：
1、學會本課生字，其中綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，
2、正確、流利有感情地朗讀課文，理清課文脈絡。
二、教學重點、難點：
從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌，與人民羣衆的魚水深情。
三、教學過程：
第一課時
一、揭題
(上課前播放《爲了誰》，聲音漸低)
1、 大家聽到的這首歌，歌名是《爲了誰》，這首歌唱遍了祖國大江南北，許多人爲之留下了感動的淚水。
歌中唱道：“你是誰?爲了誰?”你們聽懂了嗎?
2、 是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民羣衆一起打響了：大江保衛戰(出示課題)
3、 通過預習，你知道這是怎樣的大江保衛戰?(氣壯山河、驚心動魄、震撼人心、扣人心絃……)讓我們一起讀好課題。
4、 首先，我檢查一下同學們的預習效果如何。
5、 出示詞語，領讀，從音、形、意三方面學習
6、 1998年夏天，我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災害，沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。大家一起看!
二、學習第一自然段
1、 播放(大江滾滾)的錄象。
誰能說說你看到的情景
看着這波濤滾滾的洪水，你想到了哪些成語?(洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……)
書上怎麼寫洪水的呢?請大家讀讀課文第1自然段，找一找
2、 交流：暴雨，大暴雨，一場接着一場，奔騰不息的長江，轉瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬着千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急……
(1) 請大家再讀讀這段話，看看你能讀懂些什麼?
(雨大、千里江堤危在旦夕、許多地方出現了災情)
(2) 你能通過朗讀來告訴大家災情的危急嗎?試一試
指名讀、評價(緊張嗎?再緊張些!)
(3) 現在，假如你是一位播音員，你該怎樣向全國觀衆播送長江險情呢?指名再讀(先跟觀衆打招呼)
(4) 齊讀(讓我們一起讀出這緊張的氣氛來)
3、 引讀：
(1) 是呀，災情就是(命令)。災區就是(戰場)
出示：在這萬分危急的關頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝着大江挺進。
讀準：日夜兼程
(2) 你能想象一下解放軍官兵日夜兼程的情景嗎?先說給同桌聽聽，再說給大家聽
(3) 指導讀：子弟兵爲了戰勝洪水，保衛長江，他們日夜兼程，讓我們讀出子弟兵迎戰洪水的英雄氣概。(齊讀：在這萬分危急的關頭……大江保衛戰)
(4) 過渡：在這場保衛戰中發生了許多動人事蹟，請大家讀讀2—5自然段，看看文中寫了哪幾個典型事例?
學生讀課文，概括：大堤搶險
錚錚鐵漢
勇救羣衆
三、學習第2自然段
1、 讓我們先回到九江賽城湖的`大堤(看搶險錄象)
2、 看了錄象，你最想說什麼?
3、 是呀，子弟兵爲了抗洪將個人的安危置之度外，那麼課文是怎麼具體描寫的呢?
(1) 請大家讀讀課文第2自然段，畫出你最感動的句子，多讀一讀體會一下。
(2) 與小小組同學交流一下你感動的原因。
(3) 全班交流
*官兵們肩扛沉重的沙包……來回穿梭……全然不顧……保住大堤
你能談談你的感受嗎?
從“穿梭”“奔跑”“全然不顧”等詞中，你又能體會出些什麼?(戰士們意志堅強、奮不顧身的可貴精神)
引讀：子弟兵爲了保住大堤，將自己的安危置之度外，他們肩扛沉重的沙包在泥水中……爲了行走快捷，索性……嶙峋的片石割破了腳趾，他們也……因爲他們心中只有一個念頭……
你能讀好這句話嗎?試讀、指名讀。
多麼勇敢的官兵們啊，他們心繫國家，心繫人民，全然不顧自己的傷痛，與洪水賽跑，讓我們在朗讀中去體會他們的奮不顧身的精神和當時爭分奪秒的場面。齊讀
*四百多名官兵問訊趕到……頓時……出現了
(加點)從這兒可看出什麼?
部隊官兵一聽到九江賽城湖的大堤塌陷了，立即趕到，救援速度多快呀!讓我們一起讀!
*狂風爲我們吶喊!暴雨爲我們助威!……人牆
子弟兵面臨的困難是狂風、暴雨、巨浪，但這又算得了什麼!多樂觀的子弟兵呀!讓我們一起高喊……
引讀：經過幾個小時的鏖戰，大堤……，官兵們……
這場激烈地戰鬥就叫“鏖戰”(出示、讀準)
3、 學到這兒，我相信大家一定讀懂了這句話的意思
*風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。
讀讀這句話聯繫上文，與小組中的同學交流一下
指名回答
理解：“風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融”最能概括這場驚心動魄的大決戰。它前半句寫洪水牽動了戰士們的心，後半句寫了戰士們爲了人民的生命財產安全不顧惜自己的身體，不怕流血犧牲，與洪水進行決戰。
4、 剛纔我們領略了九江賽城湖大堤上動人的一幕，那麼就讓我們通過朗讀來表達對子弟兵的敬佩之情吧!(齊讀)
5、 此時此刻，你們面對可敬可愛的子弟兵，想說些什麼?
6、 最後再讓我們回到那首動聽的歌(播放《爲了誰》)一起跟着唱起來。
四、作業
發生在九江大堤上的動人故事有很多，課後請大家蒐集一下有關的動人故事和圖片，我們下節課再交流。
