一年級上冊《平平搭積木》教學實錄
《平平搭積木》課文從兒童生活實際出發，採用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。，下面是其教學實錄，歡迎參考：
一、激情引趣，引導新課新課
老師：今天，老師和大家初次見面想給同學們介紹一位新朋友，同學們想不想認識他。
學生：想。
老師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關才能和他見面，聽說一（３）班的同學們可聰明瞭，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！
老師：而且能用這些詞說一句話。（分別出 示色彩鮮豔的梅花，花瓣上分別寫着：都是 房間 這些 搭積木 平平。花葉上寫着：很美 往下 沒有 好啊。花莖上寫着：還有一間呢?）。
學生：我們房間真漂亮。
學生：我會搭積木。
學生：這朵花很美。
學生：今天的天氣真的好啊！（老師提示）
（認識詞的同學帶着大家一起讀，鞏固識字）
師學生：好，同學們的這一關闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！
（出 示課件１：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎?）
學生：想。
（利用生動形象的動畫，激發學生學習興趣，使每個同學都躍躍欲試）。
老師：平平喜歡用積木搭什 麼呢?我們今天就來學習13課《平平搭積木》。
板書：ping ping da ji mu（生齊讀課題）
哪位同學會寫這些字呢?（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎?（師指導寫第一個“平”字，並說出筆畫名稱）同學們會寫了嗎?（學生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎?（生書空並說筆畫名稱）。後面的字請同學們認真看，看看你們還認識哪幾個字。（師寫學生回答）
老師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什 麼字（蓋住右邊的“只”）誰認識？
學生：禾苗的“禾”
老師：再看右邊是什 麼字？（蓋住左邊的“禾”）
學生：一隻、兩隻的“只”。
老師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學們以後就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學們順利地闖過了一關， 我們就進行下一輪的比賽吧!
過 渡：現在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。
二、朗 讀活動，理 解課文
過 渡：平平用積木搭了些什 麼？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。
初讀課文（生翻書帶着問題自由朗 讀課文）。
學生：搭房子。
學生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。
老師：平平用積木搭了幾間房子？
學生：四間。
老師：誰來讀一下這兩個句子話？（生舉手讀）
平平搭這麼多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話！（請學生朗讀）
老師：因爲奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學們一定要讀出疑問的語氣。（請學生朗讀，對讀得好的同學，給予鼓勵）
老師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎?（師讀的聲音聲情並茂）
全班同學照着老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。
同學樣讀得真好！（師由衷的讚揚）
老師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎麼問平平的（出 示課件２）（聲音同時出現，激發興趣）。
老師：照着奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學生進步奶大）
過 渡：些房子給誰住呢?平平把答 案都藏在課文裏，我們幫平平找一找吧！
（生繼續自由讀課文，找答 案）
學生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。
老師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答 案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你!
過 渡：平平搭了這麼多漂亮的房子高興嗎?
學生：高興。
老師：平平又自豪又高興，那我們應該用什 麼樣的語氣來讀平平說的話呢?
學生：自豪的語氣。
學生：高興的語氣（你們倆說得真好）。
好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀（請學生朗讀）。
老師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢?我們來聽聽電視中的平平是怎麼樣說的，怎麼樣做的!
（出 示課件３，三人畫面依次出現並配音朗 讀，平平說的多好啊，哪位同學學學平平的語氣再讀一讀）。
（生踊躍舉手讀）。
老師：同學們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢?
學生：給沒有房子的人住。
學生：窮人。
學生：爺爺、奶奶，因爲他們住的是破房子。
學生：給自己住，我們家還沒有樓房。
學生：給教師住（老師真高興能住上你搭的房子，教師謝謝你）。
學生：給災區的人住。
老師：是的，前不久，山丹和民樂的交界處剛剛發生了一次比較大的地震，許多房屋都倒塌了，那裏的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這麼冷的天，可讓他們怎麼過冬啊？同學們替他們想想辦法吧!
學生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
學生：給他們捐些棉衣。
學生：給他們捐錢。
學生：讓他們到我的家裏來住。
老師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到地震的消息，心裏可着急了，他是怎麼想的。看課文最後一段，同學們齊讀最後一段。（生齊讀最後一段）
三、遊戲活動，動手操作
老師：平平準備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢?
學生：想。（異口同聲回答）
老師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。遵守紀律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請四位同學上黑板完成板書）
其它同學快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動活動你們全身。（合作搭積木，放鬆學生同時動手操作）
老師：這四位同學搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學們一樣，心裏想着別人，他也是一個既懂事，又聰明，關心別人的好孩子。（師邊說邊完成板書：關心別人）
四、拓展活動，口語訓練
過 渡：剛纔同學們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學們請聽。
（出 示課件４，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹，很……）（課件範讀）
老師：我相信同學們讀的比平平還好，誰來讀？（生舉手讀）
老師：還有一關，平平很想闖過去，不知道同學們想不想闖呢?
學生：想。
（出 示課件５，師敘述，多美的一幅畫呀! 你觀察到了些什 麼？說出來好嗎! ）
學生：很紅很紅的蘋果。
學生：很綠很綠的樹。
學生：很藍很藍的天。
學生：很漂亮很漂亮的房子。
學生：很美很美的花。
學生：很長很長的路。
老師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊! 老師的心裏像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個個臉上露出滿意的神色）
老師：你們在這間教室裏還發現了什 麼？（孩子們四處張望後回答）
學生：很多很多的老師。
學生：很多很多的`人。
學生：很白很白的牆。
學生：很大很大的字。（牆上貼的標語）
學生：很亮很亮的燈。
學生：很好看很好看的電視。
學生：很美很美的花。（黑板上張貼的梅花）
今天，同學們闖的關比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表 現非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一（１）班的同學吧!
（師帶頭鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）
五、實踐活動，鞏固提高
老師：最後，老師還想請同學們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧!
（師巡視指導，掌握學情）
老師：這位同學畫的房子多美啊! （邊說邊放在視頻展示臺上展示學生作品，其它同學看後仍在津津有味地畫着）
老師：好，時間過的真快，又到了說再見的時候了，我們和平平說再見吧!
（出 示課件６，畫面：平平說：同學們，再見！）
孩子們也不由自主地說：平平，再見!
老師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，今天的課就上到這裏，今天的課就上到這裏，下課!
