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人教版一年級上冊《平平搭積木》教案

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教學目標:

人教版一年級上冊《平平搭積木》教案

認識11個生字,會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

瞭解課文內容,懂得從小就要關心別人。

培養積極主動的學習態度。

通過遊戲過關鞏固生字,通過多種形式的讀書,讓學生感受理解課文。

 教學重點:

認識11個生字,會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

 教學準備:

教學掛圖生字卡片

 教學課時:

二課時

 第一課時

  一、激情引趣,揭題導入

1、小朋友喜歡搭積木嗎?你們會搭什麼?指名說。

2、出示課件,有位小朋友正在搭積木,你們瞧!齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”?指名讀。

4、這位小朋友就叫平平,出示“平平”。大家叫叫他,跟他打聲招呼。

讀準後鼻音。

5、這就是今天我們學習的課文,齊讀課題:平平搭積木。

 二、初讀課文,整體感知

1、請小朋友打開書本找到108頁,自己讀讀課文請出今天我要認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他,再跟他打打招呼。

讀一讀生字,把生字寶寶圈出來。

2、生字寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前,看!他們來了!出示生字。指名讀(正音)、開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了,你還能認出我們的生字寶寶嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了,快快拿出作業紙。

5、反饋,學生一邊指着生字,一邊叫他的名字。如果對了就說寶寶回家了,如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了,寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友!”引導小朋友有禮貌的迴應。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友,你們認識嗎?自己讀讀。指名讀。齊讀

  三、讀課文,邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

讀準字音,再讀句段

讀準字音

學生找出難讀的音,會讀的學生教讀。

學生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子,給大家住。”

反饋,交流:說說你發現了什麼。

讀準輕聲音節:呢、啊。

學生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”

說一說:你要提醒大家注意什麼?

讀其他的字。

指導看圖

平平,這些房子給誰住?

“還有一間啊,給沒有房子的人住。”

自由朗讀

男女生比賽。

自主識字

遊戲:摘蘋果

 第二課時

  教學目標:

1、認識11個生字,會寫“業、本、平、書”4個字。認識新偏旁“雙人旁”。

2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

3、瞭解課文內容,懂得從小就要關心別人。

4、培養積極主動的學習態度。

 教學重點:

認字和朗讀課文,要讓學生自讀自悟,懂得課文包含的道理。

 課前準備:

積木,多媒體課件,生字卡。

 一、激情引趣,揭題導入

1出示積木)你們瞧,這是什麼?你搭過積木嗎?你都搭過什麼?

過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天,老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識,他可是搭積木的高手!

揭題。(出示課題:平平搭積木)誰能把課題讀準?

 二、初讀課文,整體感知

帶着上面提出的問題反覆讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。想一想讀懂了哪些,還有哪些詞句不懂。

邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?

 三、讀準字音,再讀句段

1、讀準字音。

A、讀準前後鼻音的生字:間、很、平。

學生自由拼讀,對比分析字音。

學生讀詩句:“平平搭積木,搭了四間房子”。

“平平還要搭很多很多的房子,給大家住。”

反饋,交流:說說你發現了什麼。

B、讀準輕聲音節:呢、啊。

指名讀。

學生讀詩句:“平平,平平,還有一間呢?”“還有一間啊,給沒有房子的人住。”說一說:你要提醒大家注意什麼?

C、小組合作學習:小朋友已經學習了六個生字,小組長手上還有五個生字,請小組長指導小組學習。

遊戲:猜字。揹着某一個同學指定一個字,然後讓他面對所有的字猜,“是不是*字?”只到猜對爲止。

2、精讀句段。

過渡:小朋友真棒!一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中,你還叫得出它們的名字嗎? A、平平,平平,這些房子給誰住?

指名讀,其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的?

指導看圖:看了圖,你找到答案了嗎?圖上畫了他們在幹什麼?奶奶的表情、動作是怎樣的?(笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等)想一想,平時奶奶是怎樣和你說話的?

自由朗讀。

指名朗讀。

B、平平,平平,還有一間呢?

還有一間啊,給沒有房子的人住。

指名讀。想一想,這兩句話是誰說的?

教師進行不同語氣的範讀。(一種是陳述的語氣,另一種是疑問的、喜悅的語氣)學生選擇評議。

男女分角色賽讀。

C、平平還要搭很多很多的房子,給大家住。

選四名學生代表本組進行朗讀比賽,賽前給每組同學留一段時間,幫助參賽選手。比賽後評議,全班練讀。

3、朗讀全文。

 四、自主識字

過渡:小朋友,別忘了每次我們認識新朋友後的任務——把生字寶寶送回家(識字袋)

1、小組合作學習。小組長拿出識字袋和字卡,組織討論:每個生字用什麼辦法識記,分別把它們送回自己的家。

2、全班交流。

 五、寫字指導

1、讓學生先觀察兩個字“業、平”在田字格的位置,注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師範寫。(引導學生注意“業”的筆順;先寫中間兩豎,再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇、捺張開的角度要大,以保持字體的平穩。

3、學生書空,描紅、練寫。