西師大第七冊25課《失去的一天》教學設計
教學目標:
1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學生要懂得珍惜時間。
2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。
教學重難點:
引導學生默讀課文。讀懂課文內容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學生要懂得珍惜時間。
教學準備:
演示文稿
教學過程:
一、導入
請同學們齊讀課題,看到題目你想知道什麼?
(誰失去了一天?爲什麼說他失去了一天,這一天裏都失去什麼了?)
二、初讀課文
1.讀讀課文,試着回答自己的問題。
2.檢查字詞
麥茬:麥子收割後,遺留在地裏的根和莖的基部。
垂涎欲滴:形容非常貪饞想吃的樣子。
遊手好閒:遊蕩成性,不愛勞動。
3.正確流利地朗讀課文
4.文章主要講了一件什麼事?
(九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務,覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天裏拖拉機手、建築工人、麪包師的工作成果和圖書館裏大家一天看過的書,使佩佳明白了自己失去了一天。)
三、學習課文
1.爲什麼說佩佳失去了一天?
出示ppt:
媽媽嚴肅地說:“孩子,雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,現在地球上少栽了一棵樹,人們中間少了一個知道什麼叫《遠處的青山》的人。現在你無論多麼努力,也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”
請同學們讀讀課文,然後畫出佩佳在這一天中的表現,再畫出其他人一天中都做了什麼?談談你的感受。
2.交流
佩佳:
想再睡一會兒”,他覺得“還來得及呢”“先坐一會兒再開始幹活吧”,又在果園裏吃吃玩玩。總之他幹事一推再推,最後一事無成。
其他人:
拖拉機手這一天翻耕的麥茬地,看建築工人新砌的一堵牆,麪包師製作的麪包,圖書館裏一天中人們看完後還回來的書。
3.別人在這一天裏做了很多事,而佩佳什麼也沒做,他能彌補回這天沒做的事情嗎?(不能,因爲每一天人們都會做很多事,時間是不會倒流的。)
4.佩佳錯在哪呢?(覺得今天的事情可以放在明天去完成。)
5.最後佩佳明白了什麼叫做“失去的一天”了。
討論:佩佳到底明白了什麼?(時間一去不復返,要珍惜時間)
四、總結
談談你對“失去的一天”是怎樣理解的?