西師大第一冊《我們都是中國人》教學設計

　　教學目標

1. 讓學生初步瞭解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發學生愛祖國、愛人民的感情。

2. 藉助拼音認識8個生字，會寫其中4個;在書寫過程中，認識“口”(方框兒)。

3. 3.朗讀課文，培養語感。

　教學重點

識字和朗讀

　教學難點

識字和朗讀

教學方法

觀察法、導讀法、啓發式教學法

　　學習方法

自主、合作、探究

　教學準備

課件、生字卡

　　教學課時

一課時

　教學過程

　　一、欣賞歌曲《大中國》，引出課題

　　二、由圖入手，以圖助讀

看圖，說說圖上有哪些民族的小朋友?他們在幹什麼?對照圖畫或孩子收集的資料，初步使漢族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個抽象的民族概念具體化。根據圖中人物的動作和神態想像、體會到他們親密的關係，就像一家人。

　三、藉助拼音，初讀課文

1. 學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，瞭解大意。

2. 請學生讀課文。再抽學生評價。(注意引導從優缺點兩方面進行評價)

　　四、引導學生質疑，小組合作學習，練習朗讀課文

1.鼓勵學生提出問題。

2.讓學生結合自己收集的資料獨立思考剛纔提出的問題。

3.分小組合作學習，共同解決難題。

4.師採用範讀、帶讀的方法，指導學生朗讀。在正確朗讀的基礎上，採用提問的方式引讀。通過朗讀，對學生進行句子訓練，(如：楊華是哪族人?或誰是土家族人?)從而建立對“……是……”這種句式的感性認識，並使學生認識句號。

　五、鞏固認字，指導書寫

1. 以遊戲的形式，檢查學生的識字情況。

2. 讓學生觀察生字，介紹自己的識字方法。教師點撥易錯的字。

3. 寫自己想寫的字，比一比誰寫得又快又好。