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西師大版第三冊20課《採蘑菇》教學設計

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 設計理念

西師大版第三冊20課《採蘑菇》教學設計

充分體現學生的主體地位,在識字、寫字、朗讀、理解等各個教學環節裏,充分發揮學生的主動性。利用課文語言美的特點,讓學生美美地朗讀,結合課文內容展開想象、拓展,並從中受到啓發,從而培養學生的創新意識。

  教學目標

1.認讀11個生字,會寫8個生字。繼續學習積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3.在反覆、多種形式的朗讀中理解白兔的話。領會做事情只有從小事做起,纔會有所收穫的道理。

 發展目標

在反覆、多種形式的朗讀中理解白兔的話,明白積少成多的道理。

  教學重、難點

1.認讀11個生字,會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

 教學準備

生字卡、課文朗讀磁帶、小黑板、課件、小白兔與小灰兔頭飾。

 教學過程

  第一課時

  一、談話引入

1.課件出示小白兔、小灰兔圖。這是誰和誰?(小白兔和小灰兔)

雨過天晴,小白兔和小灰兔去採蘑菇,到太陽快下山時,白兔的籃子漸漸滿了,而灰兔的籃子還是空空的,這是爲什麼呢?

2.出示課題:20 採蘑菇。

  二、初讀課文

1.自由讀。

2.和同桌一起邊讀邊標出自然段,圈出生字詞多讀幾遍。

3.指名讀圈出的生字詞,糾正字音。

4.課件出示生字詞,齊讀。

5.你覺得哪些字的讀音需要提醒小朋友們注意?

前鼻韻:盼、藍、漸、認、因。

後鼻韻:仍。

翹舌音:始。

6.分男女生讀。

7.開火車讀。

8.評一評:誰讀得好?好在哪裏?

生字詞你們會認了,將它們放在句子中你們也會認嗎?

9.課件出示帶生字的句子:

①灰兔發現草地上有一朵蘑菇,他不屑地說:“太小了,沒勁!”

②白兔一看到蘑菇,不論大小,馬上採進籃子裏,一兩朵也好,三五朵也罷,都不放過。

(1)自由讀。

(2)指名讀。

(3)齊讀。

 三、學習8個生字

1.課件出示要求寫的生字。

2.讀生字。

3.想一想你用什麼好辦法記住它的字形,同桌討論。

4.彙報交流記字方法。鼓勵多種方法。

5.口頭擴詞。

  四、書寫生字

1.師範寫,學生注意觀察。

2.書空。

3.學生書寫,師巡視指導。

  五、自由讀課文,要求讀正確。

  第二課時

  一、複習生字詞

 二、學習課文

1.學習第一自然段。

(1)自由讀。(2)理解“雨過天晴”。(課件演示)

2.學習2~4自然段。

(1)自由讀。

(2)灰兔和白兔去採蘑菇,他們採到了嗎?哪一自然段告訴我們的?

學生回答時,出示課件演示。

(3)指名讀第4自然段。板書(滿、空)。

(4)齊讀4自然段。

爲什麼會這樣?請讀第二自然段。

(5)自由讀第2自然段。

(6)學生質疑。有哪些詞語不理解?

(7)全班釋疑。

(8)分學習小組,再讀第2自然段,指名讀。

(9)用自己的話說說爲什麼灰兔最終籃子空空。

(10)自由讀第3自然段。爲什麼白兔最終籃子是滿的?學習小組讀。教師小結,並用課件演示。

(11)自由讀2~3自然段。

3.學習課文第5自然段。

(1)自由讀。

(2)指名讀白兔的話。

(3)說說你們讀懂了什麼。引導學生明白積少成多的道理。

(4)再讀課文。

4.戴上頭飾分角色朗讀全文。

灰兔以後會怎麼做?讓小朋友創編故事,可用畫畫、文字等形式來表現,鼓勵學生創新。

板書設計

20.採蘑菇

都不放過滿白兔

籃子

不屑、看不上眼空灰兔