北師第七冊《語文天地》教學設計

作爲一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的北師第七冊《語文天地》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

北師第七冊《語文天地》教學設計1

　　第一課時：我的摘錄筆記 讀一讀

一、我的摘錄筆記。

1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。

2、交流摘錄筆記。

（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優點。

（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。

（3）把檢查的結果告訴同學。

二、讀一讀。

1、讀詩句。

2、介紹全詩。《白雪歌送武判官歸京》、《雪梅》。

3、領會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。

4、抄寫詩句。

　　第二課時： 開卷有益 深山風雪路

一、課前談話，交代學習目的。

今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，

二、默看課文，弄懂生字詞。

1、學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。

2、查字典或找同學老師解決生字詞的.問題。

三、理清脈絡，理解課文。

1、出示思考題：

（1）課文寫了誰，一件什麼事？

（2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。

2、帶着思考題，再看課文。解決這些問題。

3、看看自己還有什麼不明白的地方。請教老師或同學。

四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

五、總結學法，舉一反三。

剛纔我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？

　　第三、四課時：筆下生花 寫學期總結

一、看例文，明白什麼是學期總結。

1、學生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什麼不同。

2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。

二、指導總結的寫法。

1、專題總結和綜合性總結。

2、突出學期的概念。

3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。

4、分析自己爲什麼會有進步或做過哪些努力，取得了什麼經驗，分條列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今後努力的方向，奮鬥目標等。

三、寫總結的格式。

四、動筆寫總結。

五、交流自己的總結，師生評議。

六、謄寫總結。

北師第七冊《語文天地》教學設計2

教學目標：

1、通過學寫摘錄筆記和閱讀名句格言等學習積累詞句的方法，北師大小學語文第七冊《語文天地四》教學設計。

2、通過暢所欲言、開卷有益等環節練習使學生在語文實踐活動中體會農民的勞動對我們的生活有着重大的意義，農民的勤勞品質值得我們學習。對農民要關心、尊重、敬佩、不要歧視。

3、通過習作練習，體會“有耕耘，就會有收穫”的含義，分享成功的喜悅。

課前準備：

活頁卡課件

第一課時

一、導入

三年級時，我們摘抄了文章中用得好的詞語，但只這樣還不夠，本學期，我們還要進行摘抄的練習，而且還要學會摘抄優美的句子，這就是我們這節課要學習的。（板書：寫摘錄筆記）

二、討論班級上學期進行幾次摘錄筆記的體會。

三、提醒學生注意：

在課外閱讀中作摘錄筆記要把題目、作者、書名和日期寫下來，以備查閱。

四、出示活頁卡

1、問：上面摘錄了哪些內容？爲什麼要摘錄這些詞句？

2、齊讀摘錄的詞句。

3、指讀裏面的句子，請查資料的學生講講這幾句話的意思。

五、在自己的摘錄筆記中，找出自己喜歡的詞句讀一讀。

六、讀一讀

1自由讀一讀。

2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思，小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《語文天地四》教學設計》。

3採用多種形式朗讀讀、背誦。

七、師小結。

第二課時

一、導入

每個人都有自己美好的童年回憶。今天，我們一起跟隨作者到它的童年時光中去看看她的收穫。（板書：柚子樹下）

二、自讀課文

1用自己的話說說這篇文章主要寫了什麼。

2把自己不理解的地方劃上記號。

三、交流自讀情況

四、在自由讀課文，出示課件思考題：

1再讀課文第三部分，劃出描寫心理變化的句子。

2說說我是在怎樣的情況下和由根子一起去水塘裏劃盆採菱？

3在水塘裏採菱時，發生了生麼事，我的心理先後發生了怎樣的變化？

4此時，我又怎樣的收穫？

5當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什麼？做什麼？

五、齊讀。

六、小練筆：

當我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什麼？做什麼？，注意把自己的想象寫進去。

七、作業：有感情地的朗讀課文。

第三課時

一、導入：

本單元的主題是收穫，其實就是勞動，是對勞動和農民的尊敬。農民伯伯的勤勞品質值得我們學習。今天我們再來學習一篇描寫農民的詩。

（板書課題：一個農民，在田邊走着……）

二、自讀課文，出示學習要求：

1、讀準字音。

2、把自己的感受寫在文中的空白地方。

3、劃出不理解的地方或提出不理解的問題。

三、檢查自學情況

1、指名朗讀，注意正音

2、交流自己讀懂了什麼，及自己不理解的地方。

四、指導有感情的朗讀，品位其中的感情，體會老人的普通、平凡。

五、寫一篇讀書筆記，談談自己的感受。

六、作業：

1、從課外閱讀中摘抄優美的詞句。

2、做“小記者”去採訪身邊的農民，爲下節課做準備。

第四課時

一、談話導入

通過本單元《拾穗》、《一個老農，在田邊走着……》我們知道農民的普通、平反，但農民的勞動對我們的生活有着重大的意義，農民的吃苦、耐勞等優秀品質值得我們學習，我們的生活與農民的辛勤勞動是分不開的。今天，我們就來說說他們。

二、小組交流課前採訪或觀察到的身邊的農民。

三、全班開展交流。

教師要適時評點，鼓勵學生髮表自己的看法。

四、筆下生花

1、在本單元的學習中所圍繞的主題是什麼？（收穫）今天，我們習作的題目有三個，大家從中任選一個。

2、四人一組交流自己的想法

3、全班交流，說自己想寫的內容。

4、教師點評。

5、學生思考習作思路。

6、引導確定習作的主題。

7、學生開始習作，教師巡視指導。