《秋天》第一課時教學設計
美國現代詩人艾米·洛威爾的作品《秋天》仿俳句形式寫成。這首詩體現了洛威爾吸取日本和中國古詩營養,爲革新美國詩歌所作的努力。下面小編爲大家整理了秋天的教學設計,歡迎閱讀!
教學目標:
1、能正確流利,有感情地朗讀課文。
2、學會7個生字詞,理解由生字組成的詞語,認識一種筆畫。
3、理解課文內容,認識秋天的一些特徵,培養學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點:
理解課文內容,認識秋天的一些特點。
教學具準備及輔助活動:
課件、生字卡片、小動物圖片。
板書: 秋天
小鳥圖:藍色
小牛圖:金色
小鹿圖:紅色
教學過程:
一、揭題。
小朋友們,今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》,秋天是怎麼樣的,它有些什麼特徵,今天我們學習了課文,大家就知道了。
二、學習課文。
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞:
是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅
指名讀,開火車讀,集體讀。
3、讓學生帶着以上生詞再讀課文。
思考:課文講了幾種小動物,它們看到的秋天是怎樣的。
三、學習第一句話。
1、指名讀,集體讀。
2、提問:小朋友讀了這句話知道了些什麼?師板書:藍色。
3、再看圖,認識“晴朗的天空”。
4、指導朗讀:“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。
四、同法學習第二、三、四句話。
五、小結。
1、剛纔,我們學習了課文,知道了秋天的天空是藍色的.,秋天的田野是金色的,秋天的楓葉是火紅的,那麼我們小朋友生活在校園裏,我們所見到的校園秋天有些什麼特徵?根據學生的回答,幫助學生說出秋天的特徵。
2、齊讀課文。
六、鞏固練習。
1、填空:
秋天的天空是( )。
遼闊的田野是( )。
滿山的楓葉是( )。
2、複習生字,找朋友遊戲。
七、作業。
指導寫字。