《秋天的果園》第二課時教學設計之一
1．讓學生體會秋天果園的美麗景色，知道收穫來自於勞動。
2．教學課文的第二、第三句話，理解“一串串”、“勞動”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書寫“笑”。
二、教學過程：
（一）複習：
1．開火車認讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．複習紅、還、動的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
（二）講讀第二句
1．師單擊出示第二句。學生自由讀，把成熟的水果劃下來。
2．學生讀劃。
3．學生回答。師單擊出示在蘋果、梨、葡萄下劃下橫線。
4．讀正確這些水果的名稱。師隨機單擊出示這些水果的實物。
5．學生初次朗讀這句話。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖後讓學生說說一串串葡萄是很多的。
認讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學生觀看。
8．第二次朗讀並指導。
課中操：勞動最光榮。
（三）講讀第三句
1．師單擊出示人們在果園的景象，問；人們在幹什麼？
2．理解“勞動”，說明撿葡萄，摘蘋果等都是勞動。
3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學生說說笑像什麼？並書寫。
5．師單擊出示第三句並朗讀指導。
（四）配音朗讀課文。
（五）作業，師單擊出示，學生填空。
1．（），果子熟了。（）蘋果。（）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園裏，人們在（），人們在歡（）。
2．教師在實物展示臺上反饋。◆
《秋天的果園》第二課時教學設計之一
