《秋天》第二課時教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地背誦全文。

2、感受詩中描寫的景象之美，瞭解秋天的特點，激發對大自然的喜愛之情。

教學過程：

一、複習導入

1、通過上節課的學習，你能用一句話來說說你對秋天的感受麼?

2、(出示第一小節)是呀，走在秋天，秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好。誰願意來讀一讀?指名學生朗讀。

3、過渡：爲什麼秋天的太陽更嬌更紅，秋天的空氣更甜更好呢?讓我們跟着作者，一起走進秋天，去瞧一瞧，看一看吧!

二、精讀課文細細品味

過渡：調皮的秋風和我們玩起了迷藏，你們知道它都躲到過什麼地方嗎?

(一)秋風吹過田野、小路、果園，它使田野和果園都發生了哪些變化呢?自己默讀課文的3-5小節。

1、田野

(1)出示第三小節，這小節描寫了哪些景物，用了哪些字詞?

(2)稻穗兒熟 透過“熟”字你彷彿看到稻田裏怎樣的景象?

蟬聲兒消 從“消”字你感受到了什麼?

野菊花香 一個“香”字，你彷彿又看到了什麼?

(3)多麼美的一幅田野秋景圖啊，我們一起讀讀這一小節，把它留在我們的心裏。

2、田野裏還有哪些變化?

(1)玉米舉着紅櫻樂了，忘記了夏天的煩惱，你能說說玉米的煩惱麼?

(2)高粱紅着臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造，高粱釀出了什麼歌?

(3)誰願意來做做忘憂的玉米和高歌的高粱?指名朗讀

3、果園

(1) 秋風來到果園，它給果實換了衣衫，誰來讀讀這一小節?

(2) 你感覺這個果園怎麼樣?指名再讀。

(3) 除了這些果實，還有什麼其他的嗎?用這樣的'句式說說。其實這樣把蘋果和葡萄當作人來寫，我們就叫做擬人句。誰再來造造其他的句子。

(4)果實們多快樂，一個個咧着嘴笑呢!我們一起來分享他們的快樂，齊讀第4小節。

(二)講讀課文第6小節

1、這麼迷人的秋景都是誰的功勞?爲什麼?(秋天許多果實成熟了，呈現出了不同的顏色。它們高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，這都得功歸於秋風把田野梳得井井有條。

2、看着這一片片成熟的莊稼，你想到了什麼?(人們的汗水沒有白流，他們在希望的田野上結出了碩果，蓬蓬勃勃在田野上閃耀!)

3、齊讀第6小節

(三)迴歸整體齊讀品味

1、學到這裏，你能明白爲什麼秋日更紅更嬌，爲什麼秋天的空氣會更甜更好嗎?

(秋日紅，因爲楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的;因爲人們豐收興奮的紅臉映襯的;因爲秋高氣爽，日頭紅……空氣甜，是因爲空氣中瀰漫着桂花和野菊花的花香;因爲高梁酒香甜的酒氣;因爲果實那甜甜的味道;因爲豐收使得人們心中甜絲絲的……)

是啊，多麼迷人的秋天，同學們理解得真不錯。

2、看着這一幅幅美麗的風景，你想說些什麼嗎?

3、讓我們一起帶着對秋天的這份情，齊讀課文2—6小節

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、 同學們，金秋是美麗的，在每個人的心中，它的美各不相同，走在秋天，……

2、讀到這，你能明白作者爲什麼要珍藏這片黃葉嗎?

3、總結：是啊，秋天是多麼讓人留戀吶!讓我們用我們的彩筆繪秋色，畫出心中的秋。用我們的深情頌秋天，讀出心中的秋。用我們的妙筆描秋景，寫出心中的秋。願美麗的秋天永遠留在我們的心中!

四、作業

1、背誦全詩

2、收集一些描寫秋天的古詩、現代詩。

五、板書設計

小路

秋天 田野 珍藏

果園