《秋天的懷念》第一課時教學設計大綱

《秋天的懷念》借花朵的各種顏色象徵母親堅強的品格，讓作者感受到生活的美好和活下去的勇氣，也懂得了母親沒有說完的話。下面是小編爲大家分享的《秋天的懷念》教學設計，希望大家認真學習!

　　《秋天的懷念》第一課時教學設計之一

教學目的：

認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

教學重點：

體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。

教學難點：

聯繫課文內容，理解含義深刻的句子。

教學過程：

(一)從課題引入。

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰?(母親)。這是史鐵生爲了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)然後，讓學生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可)。

(二)學生自由讀課文，從整體感知內容。

1.自由讀課文，想一想課文主要寫了什麼?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?(學生可簡單說)教師板書：“關心我”

2.默讀課文，標出母親關心我的'四件事，並且畫出課文的哪些地方使你最感動，並把簡單的體會批註在書旁。

3.在自學的基礎上小組討論交流

4.在全班交流，老師引導學生抓信“母親”的表情、動作、語言來說，儘量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什麼樣的愛?

板書：堅強、無私、偉大

(三)學生有感情地朗讀來體會這種情感。

同學們剛纔體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學生自由讀自己感受深的句子或段落，然後指名讀，互評後再讀。

(四)討論交流。

然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什麼意思?學生讀書，聯繫上下文後說出：母親希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

(五)進行口語訓練。

假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什麼呢?

教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

附：板書設計

　　《秋天的懷念》第一課時教學設計之二

　　教學目標

認識本課生字,理解課文內容,體會母子情深,有感情地朗讀課文.

　　教材分析與處理

教學重點:體會課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文.

教學難點:聯繫課文內容,理解含義深刻的句子.

創新點: 設計"假如清明節到了,作者面對母親的遺像偉說些什麼呢?"這個問題,培養學生的創新精神.

課前準備:蒐集有關作者或者作品的資料.

教學時數:兩課時

　　教學過程:

教學策略:自主探究,合作交流

操作程序:激情導入—自主探究—合作交流—創新現象—反思小結—開放作業

一,激情導入

鼓勵學生圍繞課題提出問題,猜測課文內容,如:作者在秋天懷念的是誰?爲什麼是秋天的懷念?他(她)有什麼值得作者去懷念的?齊讀課題.秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親).這是史鐵生爲了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎?(學生介紹老師補充)

二,自主探究

1.自由讀課文,想一想課文主要寫了什麼?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?

2.默讀課文,標出母親關心我的四件事,並且畫出課文的哪些地方使你最感動,並把簡單的體會批註在書旁.

三,合作交流

1,在自學的基礎上小組討論交流

2,在全班交流,老師引導學生抓信"母親"的表情,動作,語言來說,儘量說得詳細,讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什麼樣的愛?

3,然而當時"我"未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與"我"訣別的時候,"我"才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話.你們想想這話是什麼意思?

四,創新想象

在反覆閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學生受到薰陶感染,引發了學生的情感,在此,抓住時機給學生虛設情境,訴說心聲.可以這樣設計:假如清明節到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什麼?讓學生自由表達.

五,反思小結

學習了本課,我們被文中的母愛感動了,說說你的母親是怎樣愛你的?

六,開放作業

以《媽媽我想對你說》爲題,給自己的媽媽寫一封信.